小学数学人教2011课标版一年级10以内的连加.doc_第1页
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文档简介

“10以内连加”教学设计威远小学 钟华丽教学目标：1、理解连加的具体含义和运算顺序，会比较熟练地进行10以内连加的计算。2培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。教学重点：掌握连加的运算顺序，学会计算方法。教学难点：用自己的话表达图意，理解连加的含义。教学过程：一、 复习观察画面：明明喂小鸡图？（设计意图：连加知识是在学生学习了10以内加法计算的基础上进行安排的，为学习后面的知识做好铺垫。）二、 创设情境，探究新知。 1教学连加（1）课件动态演示P65页主题图。（2）学生观察情景图。说说看到了什么？完整说图意，并提数学问题。（3）学生汇报交流：原来有5只小鸡，跑来了2只，又跑来了1只，现在一共有几只小鸡？列出算式。（4）老师板书出示：521（5）对比两幅图，有什么发现？上面一幅图是原来学的加法是把两部分合起来，下面一幅图是把三部分合起来的算式，我们可以叫它连加。 （6）各数分别表示的意思：5表示先来的小鸡，2表示后来的小鸡，1表示最后来的小鸡，8表示一共来的小鸡。（7） 探究计算方法。现在一共有几只小鸡？可以先算什么？再算什么？第一步是哪两个数相加 ？第二步是哪两个数相加？教师相应板书计算步骤。读算式：5+2+1=8读作：5加2加1等于8。小结：连加的计算顺序：从左往右按顺序计算。设计意图：新课程强调从学生已有的生活经验出发。本环节的设计注重让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题等多种活动中学习数学、享受数学，并得到全面发展。三、知识运用。1、出示书本第66页，燕子图题，先说说图意再列式计算2、完成“做一做”摆小棒题。说一说，小棒有几部分组成，再列式计算。 设计意图：此环节的设计意在增强学习数学的趣味性，激发学生的求知欲望。同时，让学生在这样的
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