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文档简介

一、背景和意义学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视孩子的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。我校位处市郊，校园土地面积盈余。这样的环境对孩子的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，如能科学、合理的利用并与课堂探究结对于提升孩子的科学素养将起到巨大的促进作用。为此，我校科学实践课题选择组织学生开展植物种植活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植的方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法，初步学写科学小论文。既能培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感，从小形成环保意识，也可以为学生提供一个实现中长期科学探究活动的平台。在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。二、可行性分析1我校位处市郊，校内土地面积盈余，学校领导大力支持，已规划实验场地。2部分学生来自农民家庭，家长具有种植经验，可指导学生进行研究。三、内容及预期目标1活动时间：2013年9月3日2014年6月20日2活动内容：亲历、记录多种植物从种植到结种的全过程。3预期目标（1）让学生体会到科学探究的乐趣，在活动中得到锻炼，在活动中得到发展。（2）了解植物的生长发育规律，珍爱生命，爱惜粮食，体验粒粒皆辛苦的含义，关注环保。（3）能进行中长期的探究活动。（4）能以观察日记、科学小论文等形式表述研究成果。四、研究的措施和方法步骤1第一阶段准备动员阶段（2013年9月22014年9月10日）（1）指导教师制定活动实施方案，申请活动场地。（2）确定实验班级，明确目标和任务，进行分组，划分实验场地，指导学生制定小组活动计划。（3）指导学生了解种植的基本方法，确定种植的种类(根据季节，我校选择种植大蒜 菠菜 油菜 茼蒿 小麦 菊花 太阳花等）。2第二阶段实践研究阶段（2013年9月10日2014年10月10日）在这一时间段内种植、维护植物，并撰写观察日记，每周一篇，图文并茂。3第三阶段评比总结阶段（2009年5月2009年6月）（1）植物种植评比（2）观察日记评比（3）收集活动资料，撰写活动总结并上报优秀小论文、观察日记。互相评比和观赏，并把活动记录及种植活动的相关照片资料存档。五
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