小学数学2011版本小学四年级合理安排时间（沏茶问题）.doc

合理安排时间（沏茶问题）教学内容：四年级上册数学广角沏茶问题。教学目标：1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。教学难点：寻找解决问题最优方案，教学准备：课件、工序卡纸片、教学过程：一、课前活动，引入新课。1、师：单老师是一名数学老师，一直给大家上的是数学课，但是今天单老师在上数学课之前想先考一考我们班同学的语文知识怎么样。大家有没有信心接受考验？你能用“一边，一边，”说一句话吗？（课件：一边一边）2、师： 我们发现，必须是能同时做的几件事，才能用“一边一边”造句，这样的表述才具有合理性。（板书：同时做）单老师每个周末都会做一些家务：用洗衣机洗衣服，晾衣服，拖地。同学们帮我想想，这三件事能不能同时做呢？（课件）如果我用全自动洗衣机洗衣服需要20分钟，拖地需要10分钟，晾衣服需要5分钟，那我需要多长时间才能完成这三件事？3、引题：谢谢同学们给我的安排，你们的安排是不是最节省时间的？是不是最佳的安排？今天这节课，我们就要来一起探讨如何合理安排时间。（板书：合理安排时间）二、创设情境，新知探究。1、同学们刚才帮单老师做了那么好安排，那也来帮帮小明，好不好？你们听，星期天上午，小明家的门铃响了。（课件出示情境图）（教师模拟门铃声）谁来了?原来是李阿姨来做客。引导学生观察说一说：从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？师：同学们曾经给客人沏过茶吗？大家想一想，沏茶需要做哪些事情？学生回答后，师引出小明沏茶需要做的事。（课件出示工序图片）（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶、接水。）请你想一想，小明想先浇水行不行？看来，合理的安排时间，还要考虑各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序）师引：小明是一个聪明的孩子，他不仅考虑了先后顺序，我们看看他还想了什么？（课件）这里的“尽快”是什么意思？（出示每件事所用时间）2、设计方案。师引：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？提出设计要求：（1）把你的安排按顺序写在练习本上，然后小组讨论是否合理； （2）算一算至少需要多长时间？3、学生分小组讨论设计，教师巡回了解情况。4、展示各小组的设计方案。师：说说你们是怎样安排的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。）我们来比较一下：你认为哪一种方案既合理又省时呢？为什么这一种安排更节省时间呢？（学生充分发表意见。）师：几件事情同时做的时候，在计算上我们需要注意什么？ 5、教学流程图：为了让我们更清楚地看出做事情的先后顺序和所用的时间，我们可以通过流程图的形式表示。师板书画后，同学看看，横向箭头表示什么？（先后完成的事情）纵向箭头表示什么（同时做的事情）。请同学们修正你的方案，用流程图表示出来。6、小结：刚才，我们帮小明合理安排了沏茶的顺序，只花了11分钟就做完了本应14分钟才能做完的事情。看来合理安排时间，可以提高工作的效率，那同学们觉得要合理安排一件事，应该考虑哪些问题？小组讨论后汇报（师出示课件，学生读）（1）要做哪些事情；（2）每件事各需要多少时间；（3）合理安排工作顺序，明白先做什么，后做什么，明确哪些事情可以同时做。三、运用知识，解决问题。引：生活中还有许多类似于沏茶问题的例子，可以通过合理安排提高效率。下面，单老师要考考大家是不是能合理安排时间来解决问题！（出示课件）分层练习1、完成下面每组事情至少用多长时间？ （口答）早晨，小红吃饭要8分钟，听新闻广播要10分钟。（ ）晚上，单老师要看电视30分钟，泡脚15分钟，阅读20分钟。（ ）2、书上的“做一做”（流程图表示集体评议）3、验证前面“用全自动洗衣机洗衣服需要20分钟，拖地需要10分钟，晾衣服需要5分钟”，怎样安排是最节省时间的。再加入两件事情：整理物品12分钟，浇花5分钟，如果我要完成这五件事情，又应该怎么安排呢？我至少需要多少时间才能做完这些事情？ （指名展示）四、畅谈收获，全课小结1、这节课，你有什么收获？2、总结全课：著名的文学大师鲁迅先生有一句关于时间的名言，老师与大家共勉时间，每天都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒惰的人只留下一片悔恨。同学