时标网络计划教学设计及评价方案.doc

教学设计及教学评价教 学 设 计 方 案案例名称时标网络图绘制科目中专组管教学对象职二学生提供者陈剑彬课时1课时一、教材内容分析时标网络计划(简称时标网络计划)必须以水平时间坐标为尺度表示工作时间。时标的时间单位应根据需要在编制网络计划之前确定，可以是小时、天、周、月或季度等。 在时标网络计划中，以实箭线表示工作，实箭线的水平投影长度表示该工作的持续时间;以虚箭线表示虚工作，由于虚工作的持续时间为零，故虚箭线只能垂直画;以波形线表示工作与其紧后工作之间的时间间隔(以终点节点为完成节点的工作除外，当计划工期等于计算工期时，这些工作箭线中波形线的水平投影长度表示其自由时差)。 时标网络图的绘制将工程中工序的逻辑关系和工期紧密地联系在一起，使得复杂的工程变得更加清晰直观。根据时标网络图中明确的主线和支线，管理人员可以控制主要节点的工期。同时充分安排时间用于设计中的不可预见因素和施工条件不可预见的变化，使得施工进度计划可以从实际出发，工程的质量得到稳定可靠的安排。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）了解时标网络图的概念和特征。（2）掌握早时间时标网络图的绘制步骤和方法。（3）教学重难点：时标网络图的绘制方法。2、过程与方法（1）对比分析教学案例，揭示时标网络图的特征。（2）探究讨论进一步挖掘时标网络图的规律和绘制原则。（3）通过教学实例讲解绘图步骤，从而突破教学难点。3、情感、态度的价值观。（1）通过探究思考培养学生严谨细致，实事求是的科学态度和团结合作的精神。（2）培养学生致力于大胆提问，敢于主动将书本知识运用于分析工程实例的实事求是精神。（3）强化学生的时间观和统筹观。三、学习者特征分析部分中专生初中毕业后因各种原因本来就不愿继续就读，迫于家长要求，无奈才随便选择了一所中专学校。还有少数是家长根本管不了学生，被当作包袱甩到学校的。这些学生大部分都对学习抱无所谓的态度，因而很容易产生“厌学”情绪。目前中专学生在学习中存在许多问题，他们的基础参差不齐，学习目的不明确，思考不积极，不肯或不善于动脑筋，经常回避那些比较要用脑的习题，思维上存在惰性，注意力不够集中，容易分心；对直观教材的记忆优于对语言教材的记忆、机械记忆优于逻辑思维等，为准确地把握当前中职生的学习特点，加强教育教学的针对性，提高课堂教育教学的实效性，在教学过程中尽量减少课题容量，教学尽量兴趣化、直观明了，充分体现学生掌握必要的知识和技能。四、教学策略选择与设计1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导；2.自主合作探究式学习策略：建立同学之间讨论、交流、合作的课堂氛围；3.情景创设策略：运用学生之前尝过的知识情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到概念猜想、探究规律的学习当中。五、教学环境及资源准备高等教育出版社建筑工程施工组织管理第三章第九节专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情景导入1、横道图的优、缺点优点：绘图简单，直观易懂，便于检查和计算劳动力、材料、机具等资源需求状况；缺点：1）仅仅部分地反映了项目管理的时间、成本和范围。主要关注进程管理时间； 2）不能全面而准确地反映出各项工作之间的逻辑关系；3）不能出整个计划或工程中哪些是关键工作，哪些是非关键工作 通过老师的提问使学生复习了横道图和双代号网络计划图的优缺点。并引出思考，如何将横道图及双代号网络计划图的优缺点融合在一起？从而引导出了时标网络图的概念。2、双代号网络图的优、缺点优点：1）能明确反映各施工过程之间的逻辑关系 与施工状况2）可以进行各种时间参数的计算 3）能找出计划中影响整个工程进度的关键施工过程 4）可以利用某些机动时间，利用和调配人力、物力，以达到降低成本的目的。 5）可以利用计算机实现科学化管理 一般双代号网络图缺点：难以清晰表达搭接关系。 3、思考：两者都是用来组织施工进度的。其中横道图要比网络图简单，要容易绘制，但其只能反映出工期和工程的施工顺序等比较少的内容，所以一般的施工单位会采用这种方法，方便人们看。而网络图反映的方面比较多，比如最早开始时间和最晚必须完成时间等，比较专业，所以比较好的施工单位会使用它，缺点就是没有横道图直观。那么在实践中，如将横道图与网络图结合使用，则可对施工的辅助决策起到更大的作用。那么，如何将这两张图的优点结合在一起呢？ 采用时标网络计划图：时标网络计划必须以水平时间坐标为尺度表示工作时间。时标的时间单位应根据需要在编制网络计划之前确定，可以是小时、天、周、月或季度等。时标网络计划既具有网络计划的优点，又具有横道计划直观易懂的优点，它将网络计划的时间参数直观地表达出来。概念讲授根据总结提出时标网络图的概念学生根据横道图及特征、双代号网络计划图及特殊。对比揭示出时标网络图的含义。探究规律设疑激趣思考：如果我们用箭线表达横向各施工段之间和纵向各施工过程的逻辑关系。那么就能将网络图形状表达在横道图上。根据教师提示：尝试绘制横向和纵向的箭线来表达各施工段和施工过程之间的逻辑关系。通过设疑问引起学生思考如何将横道图与双代号网络计划图融合在一起，并总结融合的规律。从而揭示时标网络图按最早和最迟工作时间绘制的原理。探索雏形思考：如何将横道图与双代号网络计划图融合在同一张图内。根据教师提示：尝试将双代号网络计划图的数字标号标在横道图上。雏形加工思考：在横道图上我们可以看到相似的图号，如果我们将这些相同的图号连在一起会怎样。根据教师提示：尝试将相同数字标号合并在一起，不能合并在一起的用波形线连在一起。分析论证点评学生作业，并提出思考“波形线”的含义。学生通过认真观察总结发现“波形线”的含义为两个工序之间按最早开始工作的自由时差。教学案例【例】某两个同型基础组织施工，可分为挖土、垫层、砖基础三个施工过程，持续时间分别为：4天，2天，6天。现对其组织流水施工。 要求：编制进度计划。（一）横道图（二）双代号网络计划图思考：怎样才能将网络图中也体现出横道图的优点？分析：可以将网络图和横道图中的时间坐标相结合。（三）带有时间坐标的网络计划知识应用时标网络图的绘制根据学生探索规律总结加工直接绘制法的步骤。通过课件演示具体的绘图步骤。学生在教师的指导下通过上述教学案例的学习与练习，逐步感知与挖掘绘图的方法。1、通过循循善诱的总结得出时标网络图直接绘制的步骤：（1）计算网络图的时间参数；（2）绘制时间坐标；（3）确定节点的位置；（4）从节点依次向外绘出箭线。（5）标明关键线路。2、通过动手绘制时标网格图，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力， 探索时标网络图的时差定义，培养学生初步的逻辑思维分析能力实事求是的探索精神。3、学生要掌握初步的绘图技巧。时标网络图的工程实例通过例举工程实例，强调工期对建筑工程的重要性，同时教育学生要珍惜时间，学会统筹规划人生，为实现自身价值做好准备。学生认真观察图纸及视频，领悟时间的重要性，从而加强时间观和统筹观。作业练习将学生分成四个小组；通过布置相关练习让学生巩固知识，同时培养学生协作学习探讨的团队精神。学生要认真完成相关练习以达到巩固知识的效果。并且在各自的小组内交流作业情况。新 课教 学 过 程 流 程 图情 景 导 入探究规律概念讲授知识应用探索雏形设疑激趣雏形加工分析论证利用实际案例巩固知识通过练习巩固知识教 学 评 价 方 案依据一体化系统教学设计应包含着评价设计。评价活动是伴随着教学活动同步向前推进的。因此，教师应当在提出教学实施方案的同时，也提出过程评价方案。本节课体现新课标教学要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕中职新课标要求学生在“学中做，做中学”来评价学生的学习任务完成情况；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：1.定量评价评价总分=A课堂学习成果评价表得分（30）+B小组协作互助表得分（20）+C小组讨论评价得分（30）+D学习感受得分（20）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见。A.课堂学习成果评价量表（30）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能横道图与双代号网络图的比较。10853能够用清晰的语言表述时标网络图的概念。10853根据教师提示总结时标网络图的特点。10853根据教师提示总结时标网络图的绘制方法。8642操作技能识读时标网络图的绘制参数。10853积极参与小组合作与交流。10853运用时标网络图的绘制方法绘制时标网络图。8642情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642自我评价：互助评价：教师评价：注： 得分为自评、互评、教师评总分之均值； “自我评价”、“互助评价”以及“教师评价”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。B.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。 表三：小组讨论提升评价表（折合成30分）讨论组别：讨论主题：回答代表人：评价者：评价者组别：一级指标二 级 指 标分值得分运用知识水平 （55分）观点明确，回答问题有自己的见解15条理清晰，运用知识点得当10表述完整，解决问题难点10能够使大部分同学理解、领悟知识点10能够结合工程实例，分析施工现场，延伸知识点10作图水平（15分）序号排版合理4箭线无链接错误3图面美观3时间参数计算正确5回答表现（10分）表情自然2表达清晰2回答问题有针对性4能在规定时间内完成2协作学习（20分）小组成员能和谐相处6回答问题时组员间能发挥合作精神7该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7评价意见：优点：需改进之处：小组知识提升评价练习设计：一个企业随着新产品开发活动的日益增多，准备把原来的产品研发部门，工艺设计部门合并起来，扩建成为一个产品研究院，为此要建造一个研究院大楼，并配置相应的设备。下表是该研究院建设项目包括的各项活动，每项活动所需的时间以各项活动之间的前后关系。（1）绘制该项目的双代号网络图，并找出关键路线，总结关键线路的规律。（第一小组讨论）（2）项目的工期是多长？如果H工作延期10天对总工期会不会造成影响？。（第二小组讨论）（3）分别按照各项活动的最早开工时间和最迟开工时间绘制横道图，并讨论二者区别及研究H工作延期10天对总工期的影响。（第三小组讨论）（4）按早时间方法绘制双代号时标网络图，并尝试回答H工作延期10天对总工期的影响。（第四小组讨论）（5）从中你可以得到什么启发？并在小组内讨论交流。注： 本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。该表在评价中需要运用课件辅助展示。 本表分为定量和定性评价两部分。 本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合。 定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组代表回答问题时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。C.学习感受（20）表四：学生课后调查表姓名_ 性别_ 学校_ 班级_请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。1我在讨论中发表自己的意见。同意 不知道 不同意2我注意吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。同意 不知道 不同意3我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。同意 不知道 不同意4我发表的意见被老师和同学接受了。同意 不知道 不同意5我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。同意 不知道 不同意6我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。同意 不知道 不同意7根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。同意 不知道 不同意8我已经学会今天课上的内容了。同意 不知道 不同意9我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。同意 不知道 不同意10今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。同意 不知道 不同意11我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。同意 不知道 不同意12在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。同意 不知道 不同意13我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。同意 不知道 不同意14我能把今天学的数学知识讲