江苏省沭阳县官墩初级中学七年级数学下册 第十一章《小结与思考（1）》导学案（教师版）（无答案） 苏科版.doc_第1页
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第十一章小结与思考（1）导学案（教师版）基本环节基 本 内 容组织教学知识梳理【课前准备】1. 定义：能够 的两个三角形叫全等三角形。 2全等三角形的性质,全等三角形的判定方法见下表。 全等图形全等三角形对应边相等对应角相等周长、面积分别相等对应中线、高、角平分线相等图形全等三角形全等sasasasssaashl（直角三角形）让学生知道学习目标借助资料小组讨论解决问题智慧碰撞【例题讲解】一挖掘“隐含条件”判全等如图，abeacd，由此你能得到什么结论？（越多越好）1如图ab=cd，ac=bd，则abcdcb吗?说说理由变式训练：acbd，cabdba，试说明：bcad2如图点d在ab上，点e在ac上，cd与be相交于点o，且ad=ae，ab=ac若b=20,cd=5cm，则cd的度数与be的长。3如图若ob=od，a=c，若ab=3cm，求cd的长。 变式训练2，如图ac=bd，c=d试说明：（1）ao=bo（2）co=do（3）bc=ad认真阅读课文拓展延伸1.如图，ae=cf，afd=ceb，df=be，afd与 ceb全等吗？为什么？2.如图，cae=bad，b=d，ac=ae，abc与ade全等吗？为什么？3.如图，已知ab=ad， b=d，1=2，说明：bc=de3如图，已知abde，db，efdbca，说明：afdc4等腰直角abc，其中abac，bac90，过b、c作经过a点直线l的垂线，垂足分别为m、n（1）你能找到一对三角形的全等吗？并说明（2）bm，cn，mn之间有何关系？学生小组讨论，自己得出结论情感升华1如图，要用“sas”说明abcadc，若abad，则需要添加的条件是 要用“asa”说明abcadc，若acbacd，则需要添加的条件是 2.如图，在abc中，adbc，ceab.垂足分别为d.e，ad.ce交于点h，请你添加一个适当的条件： ，使aehceb. 3如图，已知ad平分bac，abac，则此图中全等三角形有（ ） a.2对 b3 对 c4对 d5对4如图，abc中，abac，beec，则由“sss”可
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