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中华路小学语文学科第（3）册教案 主备教师：课题：识字3 课型:识字教学目标：1、利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。2、让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。识记“灶、尖、歪”并能正确书写。3、培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。4、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，在创编儿歌中培养学生的创新意识。教学重点：自主识字，正确书写汉字。教学难点：通过看图理解字义，建立会意字两个部分之间的联系，从而使学生初步了解会意字的构字特点。教学准备：课件、生字卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：1、复习熟字，理解会意字的特点。2、学习生字：灶、尖、歪教学过程：一、游戏导入 激发识字兴趣1、你们喜欢做游戏吗？我们一起来玩游戏吧！2、提出游戏规则：把前后两句话联系起来想一想，猜一个你在生活中见过的东西。3、游戏长耳朵、三瓣嘴、爱吃萝卜和青菜。游戏圆圆像玉盘、夜晚挂天空二、看图会意 识记生字由猜物品到猜生字：第一部分 复习熟字，理解会意字的特点。笔1、示“竹（ ）”和“毛”：看到这两个字，你会想到我们学过的哪个字？2、将“ ”和“毛”拼成“笔”：看看字，再看看图，你发现了什么？（出示图）3、出示实物（毛笔），让学生摸一摸毛笔的笔杆和笔头是用什么做的。4、小结：把“ ”字头和“毛”字合在一起就是毛笔的“笔”。尾 看1、出示“尾”“看”的图和字：仔细看看字是由哪两部分组成的，再看看图，你又发现了什么？2、学生讨论。3、全班交流。4、尾：继续用拆字的方法引导学生了解会意字的特点看：结合动作引导学生了解会意字的特点5、小结：看来，有些汉字把它两个部分联系起来想一想，有时就能猜出这个字的意思。第二部分：学习生字：灶、尖、歪导入：有几个有趣的汉字和自己的朋友走散了，你们愿意帮帮他们吗？1、出示生字“灶”“尖”“歪”（不带拼音）：仔细看看他们是由哪两个部分组成的，联系起想一想，猜猜它的意思。2、（出示三幅图）这儿有三幅图，分别可以和这几个字成为好朋友，我们一起找找吧！3、学生在小组内讨论并说出自己的理由。全班交流。灶：说说将图与字放在一起的理由 介绍：以前人们用土做成一个台子，下面有个门，可以放柴点火，上面放锅，可以煮水做饭。这是什么呢？读准字音尖：谈谈自己的想法。学生带读生字。生活中你还发现什么东西看上去也是尖尖的？这些尖尖的东西看上去都有一个什么共同点？歪：把“歪”字上下两部分联起来想想，说说自己的理由。猜一猜“歪”的读音。齐读“歪”。6、 小结：你们真是太棒了，把字的两部分合起来想，就可以猜到这个字的意思。三：课堂小结，引申迁移 今天，我们学了识字3，认识了一些有趣的汉字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课后以小组为单位，找一找，哪些汉字还有哪些有趣的地方。 第二课时课时目标：1、诵读儿歌 巩固识字2、学习生字，认真书写教学过程：一、诵读儿歌 巩固识字导入：你们很会动脑筋，有个叫宁宁的小孩也开动小脑筋编了一首儿歌，里面还藏着这些汉字呢！想不想听？1、老师范读2、学生练读儿歌 巩固识字 自由读儿歌，不认识的字，借助拼音多读几遍。 小组学习，互帮互查。 反馈：运用小组读、开火车读、带读、比赛读、挑战读等多种形式检查是否做到了读准字音，词儿连读，读通读顺句子。3、诵读儿歌，读中感悟 宁宁的画家都在书上，你们愿意当当小评委，来评评他的画吗？ 在评画中讨论交流，指导看图，朗读有关的语句，相机指导读书。 你们都很细心，评的也很好，再读一读儿歌，让我们一听就知道宁宁是个粗心的小画家。 学生练读。 指名读，评价，齐读儿歌。4、运用语言，改编儿歌 现在如果你们也是一个小画家，让你来画一画，你会怎么画呢？把你的想法也编成一首儿歌，先在小组内说一说。 小组讨论。 新编儿歌交流。 大家都很细心，儿歌编的也很好。【让学生在创编过程中进一步识字，尝试运用语言，发展个性，培养创新意识。】二、指导写字1、细心的同学一起看，这儿有我们要学习的三个汉字。2、齐读“灶”“尖”“歪”。3、仔细观察这三个字，看看怎么写才会好看。4、学生静静思考。5、交流体会：灶：左右结构，左窄右宽“火”字做偏旁，捺要改成点。尖：上下结构，上小下大，“小”的竖钩变成竖。歪：上下结构，上小下大，收笔横比起笔横长，“歪”字才站的稳。6、学生在音乐声中描红，仿影，临贴。7、相互欣赏，学习。8、各组推荐一名学生的作业在全班展示。三、作业设计1、先给下面的字加上偏旁，再分别组词丁（ ）( ) 巴（ ）（ ）采（ ）（ ） 土（ ）（ ）2、修改宁宁画的四幅画