化学人教版九年级下册初中化学《物质的分类》教学设计

物质的分类 李晓银内容分析“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，又由于它涉及多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。教学设计意图通过情境创设及活动探究让学生了解常见的物质分类的方法有两种：交叉分类法和树状分类法。通过对两种分类法的构建，能使学生感悟到：对化学物质及其变化，用分类法进行分类是一种简单有效的科学方法。从而有利于学生有效记忆知识、深刻理解概念，提高迁移应用能力。教学目标根据“课标”“考纲”和“教科书”的要求，结合学生的接受能力, 确定本节课的“教学目标”如下：知识与技能：1.明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念之间的并列及从属关系；2.能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类；3.了解常见物质的分类方法，知道分类标准不同，物质的类别也不同。过程与方法:学会运用用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，构建有关物质分类的知识网络。使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观： 1.体验分类法是学习化学的重要方法；2.感悟物质分类的意义，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。3.培养勇于思考、严谨求实的科学品质。【教学重点】1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理【教学难点及解决措施】难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解及应用解决措施：（1）配合微观认识，进一步理解概念，建立体系； （2）学生互查互助，完成对概念的理解和认识。解【教学手段】 多媒体辅助教学【教学方法】启发诱导、合作探究【教学过程】第一环节 创设情境、导入课题（展示澜沧江图片）【教师活动】提问1：图中描绘了什么地方？提问2：这里的水属于物质分类中的那类？【学生活动】思考作答。可能答案有：澜沧江；糯扎度；混合物等。【教师活动】由此可见，对于同一事物的分类标准不同，结果也就不同。分类在我们的生活中随处可见。如：超市里商品的摆设、图书馆里书籍的陈列，等等。（停顿）分类法在日常生活和科学研究中具有广泛应用，生活中随处可见的分类方便了人们的生活，提高了我们的工作效率。分类也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法。这节课我们以树状分类法交叉分类法来系统学习物质的分类。板书：物质的分类【设计意图】由学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生思考，感受分类法无处不在，点明本节课题。第二环节 师生合作、共同构建知识点【教师活动】过渡：既然分类的标准不是唯一的，那我们常见的物质分类的方法有哪些呢？我们分别来看：展示：Na2CO3师解释：从组成的阳离子看，它属于钠盐；从组成的阴离子看，它属于碳酸盐。像碳酸钠这样的按照不同的标准对同一事物进行分类的方法，叫做交叉分类法。除此之外按组成和性质对学过的物质进行整理和分类。（一）板书：纯净物和混合物讨论一、纯净物和混合物 找出下列物质中的纯净物与混合物，并说出你的判断依据。空气 氮气 氯化钠 液氧 氢氧化钠 铁 石灰水稀盐酸 雪碧饮料 干冰 碳酸钠 五氧化二磷碘酒 铝合金【学生活动】展示活动1：同学小组内按物质的组成法对以上物质进行分类并展示各组的成果。师对生回答进行评价。【设计意图】明确纯净物的分类及分类标准，初步学会用树状分类法对物质进行分类【教师活动】承上启下：学以致用，请同学们利用树状分类法对下列物质进行判断请同学们乘胜追击，继续对下列物质进行分类【学生活动】展示活动2：1. 下列生活中常见的“水”属于纯净物的是( )A.矿泉水B.蒸馏水C.酸雨雨水D.石灰水 2.下列物质中属于纯净物的是 ( )A.液氧 B.保宁牌食醋C.38度的郎酒 D.合江“五比一”酱油根据物质的组成和性质能分析并解释做题的思路【师生小结】根据物质组成是否单一来区分混合物(不单一)及纯净物（单一）并板书（二）讨论二请写出下列物质的化学式，你能找出其中的单质和化合物吗？ 铁 氯化钠 氢气 碳酸钠 氢氧化钙 水银 氮气 二氧化硫 硝酸钾 硫酸锌 【学生活动】展示活动3：小组内分工合作对以上10中物质的化学式进行书写并派代表展示其次在对以上10种物质进行单质和化合物的区分【设计意图】通过定时练习，找到学生存在的问题，提高课堂效率。 Fe NaCl H2 NaCO3 Ca(OH)2 HgN2 SO2 KNO3 ZnSO4师对生回答进行评价。在单质中按性质差异分为金属和非金属。【教师活动】单质和化合物的区分根据的是物质组成元素的异同。请同学们趁热打铁完成以下练习。【设计意图】通过定时练习，找到学生存在的问题，提高课堂效率。3、目前，世界各国正在开发安全高效的自来水消毒剂，ClO2就是开发出的一种。下列对ClO2的叙述中错误的是 ( )A. ClO2是一种化合物 B. ClO2中氯元素的化合价为+4价C. ClO2是一种含氧化合物D. ClO2是一种混合物4、下列物质中，属于单质的是 ( )A.蒸馏水B.硝酸钾C.氧气 D.氢氧化铜【师生小结】对一些学生难理解的内容加以说明分析，其次教师引导学生再次对化合物进行分类根据含不含碳元素分为有机物（含C）和无机物（不含C）加深理解并写出甲烷和酒精的化学式，学生查缺补漏，完善知识体系。板书（二 ）单质及化合物的区分根据物质元素组成是否单一【教师活动】过渡：接下来我们要在无机物的基础上再对无机物分为氧化物、酸碱盐。（三）讨论三 请先写出下列物质的化学式，分析它们的元素组成特点，并进行归纳总结规律。水 氧化钙 四氧化三铁 氧化镁 五氧化二磷 一氧化碳 氧化亚铁 氧化钠【学生活动】展示活动3：小组合作探究写出以上物质化学式水（H2O） 氧化钙 （CaO） 四氧化三铁（Fe3O4） 氧化镁 （MgO） 五氧化二磷 （P2O5） 一氧化碳 （CO） 氧化亚铁（FeO） 氧化钠（Na2O）同时结合所学知识总结：这些物质都是化合物，它们都是由两种元素组成的，其中都含有一种相同的氧元素，所以它们都属于氧化 物。师对生回答进行评价。生巩固练习5.下列物质中属于金属氧化物的是（）A.CO2 B.CuO C.H2SO4 D.Ca(OH)2 6.下列物质中，含有氧元素和金属元素，但又不属于氧化物的是（）A.MgO B.KMnO4 C.H2SO4 D.CO2【教师小结】无机物分类是按照组成的差异分为氧化物、酸碱盐。板书（三 ）无机物分类是按照组成的差异分为氧化物、酸碱盐。投影说明学生在学习过程中需完善的“树状”概念图。 【设计意图】明确分类对象，提出课堂要求。 过渡分类标准不同，物质的类别也不同。【学生活动】结合本节系统梳理后完善“树状”概念图构建有关物质分类的知识网络。第三环节 课堂小