临床带教老师素质与能力要求内容.ppt

临床带教老师素质与能力要求 东莞市中医院手术室陈慧豪 对自己被冠以 老师 的称号有很多的不认同或羞于认同 对被要求具备 老师 的特质时更是有很多的困惑 更习惯于被称为 天使 而不自觉的抗拒成为老师 我们一进临床就有双重身份 天使 人类灵魂的工程师 参与带教是护士职业生涯的一部分 是个人成长的过程 师傅带徒弟 也许在我们的带教观念中 教 大手拉小手 教育的概念 教育在历朝历代 各个国家都有不同的解释和说明1 教 上所施 下所效也 育 养子使作善也 我国东汉时期许慎 说文解字 2 教育是一切天赋能力或力量和谐发展的一种促进 瑞士教育家裴斯泰洛齐3 教育是经验的不断改造 教育是生活 是生长 是发展 美国实用主义教育家杜威共同点 是培养人 促进人身心发展的一种 活动 正确的临床教学理念 培养高尚健全 热爱护理的接班人而不是教会一个操作或是让他为你打下手 主要内容 师德修养 知识修养 能力素质 心理素质 一 师德修养 德为师之本 师德高尚 教师才能在学生心目中树立起神圣形象 1 热爱护理工作 培养学生职业认同感 成就感 避免非教学行为出现 一 师德修养 为什么要考护理 当个什么都好 就是不要当护士 护理工作三班倒 照顾不了家庭 护士工资低 待遇差 受气 没有发展空间 2 热爱学生 因为爱 所以爱 爱屋及乌 的效果老师热爱学生 学生热爱护理工作 一 师德修养 3 为人师表有人说 我的学生都很差 又笨又懒惰 有人说 我的学生很好 又伶俐又乖巧 一 师德修养 二 知识修养 1 要有精深的专业知识做到教一知十或教一知百 真正成为护理知识的传播者 学生求知的促进者 二 知识修养 2 广博的文化知识和教育科学知识 二 知识修养 三 能力素质 1 了解学生的能力知己知彼 因材施教 三 能力素质 2 教学能力 指教师运用各种教学技巧进行学科教学的能力 备课 讲课 查房 示教 讨论 举例 三 能力素质 3 语言表达能力 沟通 三 能力素质 教学要有沟通 沟通 直接 减少环节 沟通失真经典案例 上校 明晚8点看哈雷彗星 75年出现一次 若下雨 就集合到礼堂看有关影片 上尉 明晚8点哈雷彗星出现在营地上空 若下雨 全体着装原地解散 列队去礼堂 在那里这种75年才发生一次的罕见现象将出现 中尉 明晚8点着装 哈雷彗星将在礼堂出现 如营地上下雨 上校将发布另一个命令 75年才会发生一次 少尉 明晚8点上校将与75年才出现一次的哈雷彗星一起在礼堂出现 如下雨 上校将命令彗星进入营地 上士 明晚8点下雨时 少见的75岁的哈雷将军由上校陪同 驾驶他的彗星号 着军装穿过营地的礼堂 士兵 环节太多 信息的准确性逐渐下降 沟通漏斗现象 沟通 发音准确 我蠢 俺没有文化 我智商很低 要问我是谁 一头大蠢驴 俺是驴 俺是头驴 俺是头呆驴 有位山东籍的语文老师 为学生朗读了一首题为 卧春 的古诗 要求学生听写出来 卧春 暗梅幽闻花 卧枝伤恨底 遥闻卧似水 易透达春绿 岸似绿 岸似透绿 岸似透黛绿 语文老师朗读内容如下 学生听写出来的内容 沟通 配合语速 姿态 表情 手势等非语言手段传递信息 教育效果更好 4 教育科研能力 三 能力素质 1 广博的兴趣 琴 棋 书 画 网络 明星 游戏 2 热烈深厚的情感 传递正能量3 坚强的意志 沉着应对问题 四 心理素质 临床教学之路也许艰辛 但沿途一定不乏让你欣赏