高校艺术文化精品培养机制.doc

高校艺术文化精品培养机制 专业：信管111 姓名：应佳佳概要：艺术教育，就是通过有关的艺术专业基本理论、基础知识的传授，通过专业能力、专业意识的培养，通过艺术专业方法、专业技能的训练，以职业培养技能为目标的教育，是一种建立于感性和理性协调发展的人格教育的基础之上，以人的创造素质与能力的培养为核心的教育。艺术教育在工科院校素质教育中的重要性：艺术教育作为美育的核心, 是文化教育活动的一部分, 其根本目的在于培养全面发展的人。工科院校在我国高校中占有较大比重, 就整体而言, 这类院校人文课程较少, 艺术教育更是薄弱。随着教育体制改革的深入和教育观念的转变, 艺术教育的独特作用越来越受到人们的重视。如何在艺术教育较为薄弱的工科院校开展艺术教育, 已成为一个备受关注的问题。高校艺术文化精品培养机制：艺术教育有利于提高学生全面发展的综合素质，在高校教育中有着不可磨灭的重要作用。如何在高校开展艺术教育，更好的发挥其教育功能，我们可以从明确办学思想和培养目标、健全艺术教育管理机构和师资队伍、改革课程内容、加强实训基地建设、改革教学方法、完善评估机构、改善育人环境等方面入手，不断完善对学生的艺术教育机制，从而更好的促进艺术教育在高校校园的开展并培养出全面发展的人才。 发展背景： 1993年国务院颁发的中国教育改革发展纲要第39条明确指出美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操。培养全面发展的人才起的重要作用。中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要把实施“科教兴国”战略和“可持续发展”战略作为今后15年经济和社会发展的一条重要方针，明确表示要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道上来。温家宝总理在看望钱学森院士时对钱老谈到了创新，钱老说了一句很含蓄的话：“应该让学科学的学点艺术，一个有科学创新能力的人，也应该有艺术素养。”因为艺术教育是形象思维的学科，是培养右半脑功能的学科，由于人类的潜能实际上还有很大一部分尚未挖掘，所以艺术教育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一，有利于培养全面发展的高素质人才，有利于培养学生高尚的道德情操，提高学生的创新发展能力，丰富校园文化，提高受接受者的生活品味，让学生在不知觉中更注重优雅的行为，提高其审美能力和生活信心。那么如何科学的开展艺术教育呢？笔者试从以下几方面着手探析：一、明确高校艺术文化精品培养目标 树立学术性和职业性共同发展的办学思想。不管是职业高校还是普通高校，都应强调操作技能的教育，而不是过多理论知识的介绍，学生毕业时应该学会一项赖以生存的职业技能，并能在所学行业中谋职。艺术教育是一种要求具备一定的操作能力的教育，当学生的艺术造诣达到一定水平，艺术本身就成为职业，学生也只有有了赖以生存的职业，才可以将进行到底。在艺术教育上要针对学生兴趣爱好和特色来培养，同时要以社会需求为培养目标。艺术教育的成败得失，应该有社会来检验，只有得到社会认可，特别是用人单位的认可，艺术教育才算是收获了效益，学校也因此有可持续的招生优势。学校应鼓励学生参加各种有益的社会生活，与社会需求接轨，把握好自己的学习学习方向，提升学生的就业能力。二、健全高校艺术教育管理机构和师资队伍 学校应成立专业的管理机构和队伍，科学严格的管理。学校对艺术教育要统一规划、统一管理，普及性的教学工作可让专业教师开展全校性的讲座、校园展板。板报等形式宣传，特长性的、专业性强的教学工作可全校性的选修形式进行，或临时性的兴趣小组形式的学习，可由团委、学生会、学生社团等组织管理。在师资建设上要加强在校教师的专业培训和聘请社会上的知名艺术家，引进新的思维方式。高素质的艺术教师不单指具有高学历，还有有较高的专业水准，更重要的是具有良好的师德，具有正确的人生价值观，因而还应不断提高教师的综合素质。三、改革课程内容 高校艺术教育要确立人文素质教育在艺术教育中的基础性地位。更新艺术教育专业的课程设置，课程设置应以培养学生的艺术素质与审美能力为目标，加强人文类课程和理论课程的渗透与建设，提高学生的人文修养。 高校艺术教育要重视教学内容的“综合性”。课程设置应随时关注学科发展的趋势，根据社会实际需要，加大创新课程的内涵建设和更新。在课程内容上老师可根据形式发展，按照“少而精”的原则设置必修课，确保艺术生具备较为扎实的基础知识。在教学内容上要加入思维训练方面课程的建设，同时要建设一些相关或融合型的综合性课程，以适应当代艺术学科发展呈多学科交叉的趋势，让学生拥有其他相关专业的知识，如现代科学。四、建设艺术教育的实训基地，加强学生实践能力 从形式上看，艺术教育的范围十分广泛，它包括了艺术课程的教学和艺术活动的开展、校园文化建设、课堂外审美活动等。高校学生艺术社团活动是艺术教育重要载体，是校园文化建设的重要组成部分，丰富多彩的学生艺术社团活动营造出良好的校园文化环境。为能真正贯彻课内课外，课堂艺术教育与课外艺术教育相结合的一体化教育模式，在有效地提高高校学生的艺术文化修养的同时，加强学生的集体主义观念、爱校爱国热情，艺术社团建设就成了其中一个非常重要的环节。艺术社团既作为高等学校实施素质教育的重要组成部分，同时又是高校艺术指导部门重点培育和建设的项目之一。经过长时期的培养和积累，一些富有特色的艺术团体从众多学生社团中脱颖而出，在同学心目中树立了良好的形象。艺术社团的目标宗旨在以精神之美打造校园文化的品牌，以点带面，最大限度的影响到每一个人，让高雅的艺术生活和校园生活融为一体。五、改革教学方法，发展创新性艺术文化教育 创新型艺术教育并不是对传统技能型教育一味抛弃，而是对生经验技能的培养有更多和更广泛含义上的扩展。它是一种扩散性的学习方式，要求学生采取积极主动的学习方法，并在学习中掌握自我决策的能力和独立分析的能力，以创新意识的涌动和创新能力的培养为发展方向。 高校艺术教育对教师教学理念和教学水平提出的新要求。创造性思维的培养与教师的教学方法有较大关系，教师要把学生的思维向发散性、灵活性及独创性方面去引导，同时，教师在教学中要有意识地增加一些探索性的课题，来激发学生的情感，开发他们的创造潜能。创新型艺术教育要求教师具备创新素质，教师不仅要有扎实宽厚的专业知识，还应掌握各学科前沿的最新知识和最新研究成果。教师的角色也应发生重要转变，教师应从过去的单纯的传授者向信息资源的调配者和引导者转变。六、完善艺术教育评估体系 教学评估体系是教育素质反馈与研究的重要环节，设置的不好容易导致大学学术僵化，反之则会促进教学的开展。艺术属于抽象概念，因此用标准化指标来考核教育质量，会阻碍艺术人才的个性发展，是不合理的，它应该是整个教学的动态的考察过程。在考核中要充分体现公平、公正、公开性，进一步改革和完善对老师、学生、课程的评价制度和评价指标体系，形成多元化和科学全面的评价机制。要从学生技巧的成长度、艺术认识的完整性、艺术理解的成熟度“把实践技能考核与理论知识考核相结合，突出实践技能，考察对知识运用的灵活性、创新性，可采取论文、产品设计、创作演出、摄影作品评奖、电视展播等相结合的多元化考核形式，加大原创性和创新性的分值，避免死记硬背和杜绝抄袭。七、加强学校艺术氛围的营造 学校应当加强艺术氛围的营造，定期举办艺术讲座、艺术沙龙和艺人成才报告会，开辟专门的艺术园地，成立专门的艺术活动中心，提供专门的学生艺术活动场所，图书馆提供优秀的艺术报刊、杂志和名著，鼓励学生积极参加各种艺术活动，提倡创新，落实奖励机制，不断推进高校艺术教育的可持续发展。八、落实具体，工科院校艺术教育与专业教育相融的实践艺术教育要与专业建设和复合型人才相结合：面对21世纪的现代社会，艺术教育既不能按传统单一形式实施，又不能脱离工科院校的办学特色。因此，重视工科专业教育中艺术教育的创新，着力培养复合型人才，全面构筑工科院校艺术教育平台。（1）根据不同的工科专业，配套针对性强的艺术选修课程，如：工科学院的机械、模具类专业开设艺术造型设计；计算机类专业介绍平面艺术设计、动漫设计；市场营销专业加强公关礼仪、艺术欣赏；电气类专业引入与声控、光控相关的音乐欣赏、电声乐理学等，倡导艺术教育与工科专业相互渗透。倡导师生共同利用机械设计、电气控制、焊接等技术制作了大型工艺作品“钢架小提琴”，用先进的数控加工技术与电气控制技术制作了“神舟五号飞船”艺术模型，锻炼学生将艺术设想与工科技术相结合，寓艺术教育于专业教育中，进一步