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文档简介

单元7课题文具的家课时第1课时学习目标 1、通过多种方法的反复再现认识”具,次”等13个生字和斤字旁一个偏旁，会写文,次等7 个生字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情地朗读课文,通过观察插图,联系生活经验,读好人物的对话。3、初步养成爱护学习用具的好习惯。重点难点重点：掌握包的笔顺书写规则,观察插图,联系生活,体会心情,读好对话难点：完整叙述看到图片的内容。课前准备课件,字卡 教学设计设计意图集体智慧一、 自读发现1. 创境质疑联系学生生活，激发阅读愿望。1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?二、板书课题：文具。随文识字：具你有什么办法记住它？2.自读初识：第一遍教师范读,听准字音.第二遍自由读文，读准生字新词。划分自然段.第三遍指名读,正音。二、多法再现说说你读懂了什么？带着问题朗读课文从哪看出贝贝是个粗心的小朋友？第一二自然段：读好只，一次，一回回忆你平时有没有这么粗心的时候？说说你都丢过哪些文具？联系生活实际，回忆自己丢了文具会和妈妈说什么？妈妈又会对自己说什么，读好第三段。观察插图，分析妈妈说话的语气应该是怎样的？我们一起看看，妈妈给贝贝想出了什么好办法。体会平平安安。2自主内化同伴互读。开火车读。同伴一起范读。三 回文巩固一起回到课文中，读好这些生字宝宝四 指导书写第二课时一、 复习上节课学过的课文。回顾课文，通读全文。二、 回顾课文内容。用问题引导尝试复述课文内容。、观察图画，训练想像，培养习惯。1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。二、联系实际，学习表达，自我教育。1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。3、再用自己的语言练一练。4、推选说得最好的学生作总结。四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。2、说说你是怎样爱护文具的。1、你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什么吗？2、怎样才能做到不丢文具呢？三、 词语盘点四、 语言训练一就五、 指导书写，学习会写字，辨析字形，正确书写。1、复习“文具”，并用文具说一句话。2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4、针对学生的难点，教师指导。5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。6、描红抄写。7、教师巡视。六、 实践活动鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。联系生活实际入手,引导孩子说完整话。通过多种形式的读，多次再现，完成语言的积累。通过联系生活实际
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