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文档简介
教学内容17.1 信息与信息的传播共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。2.知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。教学重难点.信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。教学资源学情分析: 学生在日常的生活中对信息和信息的传播有初步的了解.器材: 学程导航 PPT预习设计一、阅读课本60-64页回答以下问题1. 信息的定义是什么?2. 人类特有的三种信息指的是?3. 早期的信息传播的工具有哪些? 二、完成学程导航相关的课前预习的部分.“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日学程预设导学策略调整与反思一、新课引入放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在刚才的录像中你知道哪些信息？对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？二、信息传播问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？问：人类是怎能样来传递信息的？讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用三、早期的信息传播工具问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？问：那怎么才能让信息有实际意义呢？问：早期的信息传播工具有哪些？再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行让学生阅读“生活、物理、社会”观看并思考回答回答阅读“信息快递”且回答是利用光、声进行信息的传递是靠她那灵敏的触角来传递信息的语言、手势、表情、颜色、符号、图像等阅读“课本图171”并且思考这些图片的内在含义不是必须通过传播才有举一例：如病人去看病时只有告诉医生他的病情才行。回答：烽火台、驿马、电报机、电话等。学程预设导学策略调整与反思四、活动：自制有线电报机与接收机设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。指导完毕让学生看图176问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？五、小结4. 信息的定义是什么?5. 人类特有的三种信息指的是?6. 早期的信息传播的工具有哪些?先画电路图连接电路并演示学生思考并回答学生讲感悟学生思考
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