(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》第二课时.docx

6比尾巴第二课时教学设计教材简析比尾巴是义务教育课程标准实验教科书人教2011课标板（2016年起始）一年级上册第六课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。设计理念学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。教学目标1正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好文中的问句。2了解一些动物尾巴的特点。3. 会写一个字。教学重点指导学生能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。教学难点指导学生朗读问句答句。教学准备 多媒体课件。教学过程 一、游戏激趣，复习生字。1、昨天晚上，动物园里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的同学们去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！你们愿意帮帮它们吗？师评价激发学生。不过要经过一个迷宫才行，你们能行吗？（复习生字词）2、这次比赛，由我来做主持人，看，小动物们已经早早来到赛场上那到底举行的是一场什么比赛呢？（幻灯片出示“比尾巴”三个字）让我们一起再大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！（设计理念：教学开始，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。）二、学习课文。（一）读课文1、范读课文这么多的小动物，到底有哪些要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手的名字就藏在咱们的课文里面，大家赶紧打开书，听老师朗读一遍，同学们一定要认真听。2、生自由读同学们，老师读得好吗？那想不想超过老师呀！好，那就用自己喜欢的方式读一读。老师有一个小小的要求，读准字音，不加字，不减字，那大家就开始自由读吧！3、分角色读（设计理念：在朗读感悟这一环节，我比较注重学生读书语气的指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化。但朗读效果不好，有待进一步加强。）4、找出参赛选手你们找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。大家找的可真准啊！看啊，选手们多么兴奋！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。同学们，现在你们就是评委了。5、比赛项目动物的尾巴各有各的特点，那比赛的项目都有什么？请各位小裁判先认真拼一拼读一读。（出示课文中的六个问句）6、哪位小裁判愿意宣布一下比赛项目？7、想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读得有什么不一样？（突出问句的句末语气上扬）7、我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读的上扬，像读二声一样。8、今天的比赛分两场进行，下面我们先来看看上半场比赛。（二）、学习一、二小节 经过小选手们激烈的比赛，裁判员公正的裁决，比赛结果终于出来了，请各位裁判员快快到课文里把评比结果找出来。1、找出答句小选手们还站在那里呢，我们请三个小裁判给他们颁颁奖吧！2、指导朗读各位小裁判，你们同意吗？下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！3、男女生分段读。（三）、学习三、四小节引导学生用同样的方法学习。（四）、齐读课文（五）、学生看图背诵课文。三、模仿课文编比尾巴儿歌。比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。（出示图片）用“谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（）。”的格式编儿歌。（设计理念：拓展为学生提供了一个思维发散的空间，让孩子在生活中学语文，用语文，也突出了学生的主体地位。只是受时间限制，没有更充足的时间让学生来想来说来写）四、拓展阅读动物们的比赛进行得很成功。狮子大王为了奖励小裁判们，特意为你们准备了一些其他动物资料，让你们去了解那些动物尾巴各有什么特点？1