北师大四下语文1-6单元课后题.docx

1-6单元课后题整理第一单元语言的魅力诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心?说说你的看法。答：（1）老人A陈述事实B语言平淡。诗人：富有感情色彩诗意的语言引起了行人无限的联想强烈对比，激发了同情之心，唤起隐藏在内心深处良知爱心。由此可见，语言具有无限的魅力，是爱的纽带。秉笔直书几位史官临死前说了什么？他们为什么不肯改书简上的内容？答：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”太史仲说“我只怕不忠实，可不怕死。”第三个太史叔也是不畏惧不屈服。都是因为直言被杀了。体现了史官宁死不屈、恪守本分的伟大精神，不肯改写史实，是因为那是史官的职责所在按照事实写历史，史官的人格所在刚正不阿、秉笔直书。比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。美言 谎言 直言 谣言 忠言答：美言：代人说好话。谎言：谎话。直言：毫无顾忌地说出来。谣言：没有事实根据的消息。忠言：诚恳劝告的话。劝诫的话叫诤言陷害他人的话叫谗言表示吉祥的话叫吉言精炼著名的话叫格言应允别人的话叫诺言宣誓所说的话叫誓言临走写下的话叫留言不满抱怨的话叫怨言生前留下的话叫遗言春潮课文怎样描写春潮从小大的过程？答：抓住了春潮的特点，按从小到大的顺序来描写，刚开始雪水“流过来”，“冲开”山涧溪水的冰面，流水声“响起来”，大江变“酥”了，变“软”了；而到后来，开江声“山崩地裂”，山一样的冰排被江水“推动”着，发出“咔擦咔擦”的声响，坚冰被滚滚春潮“击溃”了。第三单元种一片太阳“我们院里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？答：1、大家出于对色彩、绿树、鲜花的渴望。2.太阳花不娇、不雅，好养。3.太阳花灿烂多姿、生机勃勃。4、太阳花的事业兴旺发达、繁荣昌盛。比较下面的两句话，结合课文说说体会。答：1.第一句让人联想到具有太阳花品质的人，他们把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这些人的力量联合起来就是一份兴旺发达的事业。2.第二句只是单纯地写太阳花开花时的美丽景色。第四单元一双手张迎善的手是一双怎样的手？他的手为什么会成为这样？答：张迎善的手活像是半截老松木；颜色呈木色，纹络深、粗；掌面像鼓皮一样硬，布满老茧；手指肥圆，一个手指似三节老干蘑；左手大拇指没有指甲；长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米；手指各个关节缠着线。这是一双与众不同的手，是天下第一号大手，是一双比钢铁还要硬的手。这双手一天要栽一千多棵树，创建了绿色金库，这是双造奇迹的手。 因为张迎善一天要栽一千多棵树，而穴里有草根石块，要用手捡出来，这样他的手一天要往土里插三四千次，就这样长年累月的艰苦劳动，让他的手变得异常粗糙。正是这双手创造了美，给人们带来了无法估量的财富。课文中那些数字给你留下了深刻的印象？答：课文中三次数字给我留下了深刻印象。第一处描写张迎善的手大：；长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米；第二处是作者和张迎善的对话中提到的“一千多棵”“三四千次”等，说明了张迎善一天的工作量大，工作辛苦。第三处是林业局同志说话中提到的“26万多棵”“33垧”“44.5垧”“1300立方米”“3500层积立方米”，都说明了张迎善栽树之多，对社会贡献之大。手上的皮肤课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？答：从手上皮肤的厚度和会生出茧子进行自我保护的特点，手心的纹路和手背关节处的褶皱的作用、指纹的种类极其特殊的功能、指甲的特点及其作用等方面介绍了有关手上皮肤的知识。找出课文中用来总说的段落。答:课文中的第6自然段是用来总说的段落。第五单元草帽计找出课本中的成语，说说那些成语讽刺了白军的丑态。答：举世闻名、骄阳似火、汗流浃背、摇头摆脑、面面相觑、莫名其妙、人困马乏、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、眉开眼笑、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天、拍手称快、神机妙算人困马乏、得意忘形、血肉横飞、叫苦连天。包公审驴这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？答：偷驴人用了掉包计，偷梁换柱，掩人耳目又想逃避罪责。结果被抓住了。包公是一个足智多谋，断案如神的人。巧用智慧，使用了计谋，从驴身上找到突破口，巧妙破了案。所以计谋应用在正义之事上。第六单元渴望读书的“大眼睛”“大眼睛”代指?答：1.代指有一双大眼睛的苏明娟。2代指这幅有苏明娟大眼睛的照片。3代指所有濒临失学儿童渴望读书的心。“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？答：1.因为这个大眼睛的小女孩年龄最小，却十分坚强，不管是刮风下雨，还是山路蜿蜒，总是按时到校。2.她的眼睛明亮、专注，闪烁着渴望，充满着忧郁，打动了无数的热心人，激起了海内外千百万人的爱心。3.这双“大眼睛”是千千万万濒临失学儿童的缩影。代表了渴望读书、害怕失去读书机会的山区孩子，而“希望工程”正是以救助贫苦地区失学儿童重返校园为宗旨的，所以能成为“希望工程”的标志。课文是怎样描写大眼睛的？从第2-5自然段中各找出一个关键词语。答：（1）用呼告的语气，直接对读者说“你看”，引导读者一起观察、一起感受，运用排比、联想等多种手法，围绕关键词来描写大眼睛。 （2）专注、渴望、讲述、唤起。为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？ 答：因为“非典”的传播方式特殊，作者在抗击“非典”的一线上，看到医护人员被防护衣、防护帽、防护口罩罩裹得严严实实的，病人与医护人员之间各种情感交流都来自“眼睛”，