2 “无字词典”.doc

1、教学过程：一、导入新课：1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。通过预习查有字词典引出课题，激起学生学习的兴趣。同时引导学生针对课题质疑，有助于培养学生的审题能力。2.过渡到新课。词典是我们学习语文的好帮手，它能帮助我们理解词语的意思。你们知道吗，其实还有比这更形象生动的词典！3.板书课题： 3、板书课题：学会查“无字词典”4、引导学生质疑：（1）“无字词典”为什么要加上引号？（2）“无字词典”指的是什么？（3）怎样查“无字词典”？（4）为什么要查“无字词典”？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。学生初读课文，要求：（1）读准字音、读通句子、读顺课文。（2）初步了解课文的主要内容。2、检查自读效果：（1）出示本课生字词，指名认读并相机正音。查词典 聪明 突然 岩石 声音 意味深长 烈日当空 骄阳似火 山崩地裂 惊涛拍岸（2）指名分节朗读课文，并相机纠正。提醒学生读准下列字音：查（ch）词（c）聪（cng）释（sh） 蹦（bng）蔫（nin）撞（zhung）甭（bng） 崩（bng）（3）问题导读，理清脉络。爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？（1-5）爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？（6-8）爸爸最后对聪聪说了什么话？（9）采用问题导读的方式，能够帮助学生理清文章的脉络，整体感知课文的内容。2.指名试读课文。 个别读，其余学生及时指出错误。 比赛读课文，要求：不添字、漏字，不错读。 比赛形式：个别读、小组读、男女生赛读。 赛出朗读高手和朗读集体奖。3.朗读课文同时，学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。三、作业：1.练读课文； 2.抄写生字词。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情得朗读课文。2、理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。2、 懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学习。教学过程：一、复习检查： 扩词练习；读词语。二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读2-5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释骄阳似火的。（板书：骄阳似火-晒焉） 讨论： 爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？ 如果是你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？1、引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？（强烈的太阳光像火那样热。）（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。（2）交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。（3）思考：他们的理解有什么不同？聪聪是背的词典上的解释。爸爸是结合身边的事物来解释。引导学生学会抓住关键词句理解课文内容，凭借凭借具体的语言材料感知“无字词典”的内含。并学会运用观察身边事物、联系生活实际的方法，理解词语，学会举一反三。 无字词典指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 读后讨论： 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查无字词典更重要。怎样查无字词典？小结：词典是供我们检查参考的工具书。无字词典指的是生活里的学问。学会查无字词典就是要我们学会留心观察、体验生活，从生活中学习语言。这篇课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语的意思，不仅要学会查有序的词典，还要学会查身边的无字词典；学习语文不仅要从书本中学，还要从丰富多彩的生活中灵活地主动地学。四、作业：1、练读课文；2、学会查“无字词典”（2号本作业）一、把以下句子改写成不带问号的句子，意思不变。1、你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？2、我们怎么能忘记老师对我们的关心呢？二、用“无