方程的意义教案.doc

方程的意义教案教学目标：知识目标：理解和掌握方程的意义，弄清楚方程和等式两个概念的关系。能力目标：培养学生认真的观察、思考分析问题的能力。情感目标：通过自主的探究、合作交流等教学活动，激发学生的兴趣，培养合作意识。教学重点：理解和掌握方程的意义。教学难点：弄清方程和等式的异同。教学准备：多媒体课件、信封、卡片教学过程：一、 复习旧知，引入新知出示课件，学生列出等式或含有字母的式子：（1）25160=4000 （2）502=100（3）120150 （4）120+=150（5）120+150 （6）120+150（7）350-y=100 (8)3=186（9）186=3二、合作交流，探究新知A方程的意义（一）小组合作：将以上式子分类，并说一说你是按什么标准分的;（二）汇报：是否是等式（1）25160=4000 （3）120150 （2）502=100 （5）120+150 （4）120+=150 （6）120+150（7）350-y=100 (8)3=186（9）186=3 是否含有未知数（4）120+=150 （1）25160=4000 （5）120+150 （2）502=100 （6）120+150 （3）120150 （7）350-y=100 (8)3=186（9）186=3（三）探究：观察120+=150 350-y=100 3=186 186=3这四个式子有什么特点？我们把这样的式子起个名字叫方程，这也是我们本节课要学习的新内容方程的意义（板书课题）（四）试写出几个方程；（五）你们以前见过方程吗？课件出示一年级书本（六）练习：判断哪些是方程，哪些不是（师提问，全班学生用手势回答）强化：通过练习你对方程有哪些深入地了解？B方程和等式的关系：（一）出示课件，讨论： 方程一定是等式吗？ 等式一定是方程吗？（二）汇报：方程一定是等式，但等式不一定是方程。（三）试用你喜欢的方式画一画他们之间的关系。三、巩固与深化四、全课小结：你有哪些收获？五、读儿歌，总结知识点。五年级数学 方程的意义庞村镇西庞村小学 朱春梅教学设计分析：方程的意义是一节数学概念课，概念教学是一种理论教学，往往会显得枯燥无味，但同时它又是一种基础教学，是以后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支撑。数学课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。方程的意义这节课与学生的生活有密切联系，通过本节课的学习，要使学生经历从实际问题中总结概括出数学概念的过程。让学生初步了解方程的意义，理解方程的概念，感受方程思想。使学生经历从生活情境到方程概念的建立过程，培养学生观察、猜想、验证、分类、抽象、概括、应用等能力。通过自主探究，合作交流等数学活动，激发学生的兴趣，所以我在教学设计的过程中十分重视学生原有的知识基础，用直观手法向抽象过渡，用递进形式层层推进，让学生经历一个知识形成的过程，并尽可能让他们用语言表达描述出自己对学习过程中的理解，最后形成新的知识脉络。本课时教学设计，我改变了传统学习方式，利用课本的静态资源通过现代化教学手段，把数学情景动态化，大大激发了学生的学习兴趣，充分体现了以学生为主，让学生独立思考，不断归纳，把学生