生物必修二第五章.doc

高中新课程导学学案精编生物(必修2)第5章基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组【课标定向】学习目标 1能由一些具体实例归纳总结出基因突变的概念。2能说出基因突变的特点、原因和意义。3举例说明基因重组。4比较基因突变和基因重组提示与建议 运用比较的方法分析基因突变与基因重组；同时，学习时要多联系实际，如一些常见的遗传病，如白化、色盲、多指等，这样可将一些较抽象的概念具体化、直观化。【互动探究】自主探究1(1)镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈 状。这样的红细胞容易 ，使人患 。对其血红蛋白分子的研究发现， 。 (2)下图是镰刀型细胞贫血症病因的图解，根据你的理解填写下图的空缺内容。 (3)由到的变化就是一种基因突变，这种现象发生在信息流动的哪个环节中? 。 (4)基因突变是指由于DNA分子中发生 ，而引起的 的改变。 (5)基因突变若发生在 中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在 中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过 传递。此外，人体某些体细胞基因的突变，有可能发展为 。 2(1)易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为三类： 。 (2)基因突变的特点： ； ； ； 等。 (3)基因突变的不定向表现为 ，产生一个以上的 。而且基因突变的方向和环境 (有、没有)明确的因果关系。 (4)基因突变的意义：基因突变尽管是随机的、不定向的，在自然状态下，突变频率 ，但却是 的；它是 的途径，是生物变异的 来源，是生物进化的 。 3基因重组是指 。它包括两类：一类是在生物体通过减数分裂形成配子时，随着 的自由组合，非等位基因也自由组合，从而使雌雄配子结合后发育成的后代产生变异；另一类是发生在 。合作探究4为什么说大多数基因突变对生物体是有害的？如何理解？典题精析5下面关于基因突变的叙述中，正确的是 ( )A亲代的突变基因一定能传递给子代B子代获得突变基因一定能改变性状C突变基因一定由理、化或生物因素诱发D基因突变一定有基因结构上的改变 解析：发生基因突变的细胞有可能是有性生殖细胞，也可能是体细胞，有性生殖细胞可以通过减数分裂和受精作用将突变基因传递给子代，但是体细胞一般不能将突变基因传递给子代，所以A错误；由于基因突变既有显性突变(aA)，也有隐性突变(Aa)，当发生隐性突变时，例如AA突变成Aa时，仍然表现A性状，并没有改变子代的性状，所以B错；基因突变是在自然状态下发生的，理、化或生物因素对基因突变的影响是提高突变率，基因突变并不是必须由诱导因素诱发。答案：D规律方法总结：基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变。发生基因突变的生物其后代的性状有可能改变(发生显性突变的有性生殖细胞)，也可能保持不变(体细胞的基因突变或隐性突变)。6基因重组是指 ( ) A同源染色体上等位基因的重新组合 B各条染色体上全部基因的重新组合 C非同源染色体上的基因的重新组合 D非同源染色体上的非等位基因的重新组合解析：把握好基因重组概念的实质是做好本题的关键。基因重组是指在有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 答案：D规律方法总结：以下几个方面可以归于基因重组：减数分裂过程中，减后等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因的自由组合；减数分裂过程中，减前的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换；基因工程中的DNA重组。【自我测评】一、选择题（每题只有一个最佳答案）1镰刀型细胞贫血病发生的根本原因是（ ）A蛋白质结构的改变 B染色体结构的改变C突变基因 D基因重组2下列关于突变的叙述不正确的是 ( ) A基因突变在生物界普遍存在 B在自然情况下，基因突变是不定向的 C诱发突变能够定向改变物种 D在自然情况下，基因突变随机发生3在形成卵细胞过程中，基因突变可能发生在 ( ) A卵原细胞 B。初级卵母细胞 C次级卵母细胞 D卵细胞4一对夫妇正常，但他们生了一个色盲女孩，这个女孩出现色盲最可能的原因是 （ ) A卵细胞形成的过程中发生了基因突变 B精子的形成过程中发生了基因突变 C父亲的体细胞发生了基因突变 D母亲的体细胞发生了基因突变55-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物，在含有Bu的培养基上培养的大肠杆菌中碱基数目不 变，但(A+T)(G+C)的碱基比例略小于原大肠杆菌，这说明Bu诱发突变的机理是 ( ) A使碱基不能配对 B断裂DNA链中糖和磷酸基之间的化学键 C诱发DNA链发生碱基种类置换 D诱发DNA链发生碱基序列的改变6下列属于基因重组的是 （ ） A红眼果蝇中偶然出现白眼 B正常细胞发展为癌细胞 C用高秆抗病和矮秆染病个体杂交获得矮秆抗病个体 D通过嫁接使一棵树上开多种花7俗话说，一母生九子，连母十个样。请问造成子女性状差异甚多的原因主要来自 ( )A基因突变 B基因重组C环境影响 DA、B、C都有可能8如果将一个镰刀型细胞贫血病的患者血液，输给一个血型相同的正常人，将使正常人 ( )A基因产生突变，使此人患病B无基因突变，性状不遗传给此人C基因重组，将病遗传给此人D无基因重组，此人无病，其后代患病二、简答题91943年，青霉菌产生青霉素只有20单位mL。后来，科学家用X射线、紫外线等射线照射青霉菌，结果绝大部分菌 株都死亡了，只有极少数菌株生存下来。在这些生存下来的菌株中，有的菌株产生青霉素的能力提高了几十倍(目前 青霉素产量已经提高到20000单位mL以上)。请回答： (1)用射线照射青霉菌，能培育出青霉素高产菌株，这是由于射线使青霉菌发生了 的缘故。 (2)发生以上变化的化学成分的基本组成单位是 。 (3)经射线处理后，在存活的青霉菌中，培育出了青霉素高 产菌株。在这一过程中，起选择作用的因素是 。 (4)用射线照射，培育出生物新品种的育种方式叫做 。【拓展迁移】 昆虫学家用人工诱变的方法使昆虫产生基因突变，导致酯酶的活性升高，该酶可催化分解有机磷农药。近年来已将控制酯酶合成的基因分离出来，通过生物工程技术将它导入细菌体内，并与细菌体内的DNA分子结合起来。经过这样处理的细菌能分裂繁殖。请根据上述信息回答：(1)人工诱变在生产实践中已得至广泛应用，因为它能提高 ，通过人工选择获得 。(2)酯酶的化学本质是 ，基因控制酯酶合成要经过 和 两个过程。(3)通过生物工程产生的细菌，其后代同样能分泌酯酶，这是由于 。(4)请你具体说出一项这一科研成果的实际应用。 。高中新课程导学学案精编生物(必修2)第5章基因突变及其他变异 第2节 染色体变异（一）【课标定向】学习目标1简述染色体结构变异的类型，并能识别染色体结构变异的简单图像。2简述染色体数目变异的类型。3举例说明染色体组的概念、特点。4比较二倍体和多倍体的概念、特点，以及人工诱导多倍体在育种工作中的应用。提示与建议仔细观察教材P85-86染色体结构变异示意图，搞清什么是重复、缺失、倒位、易位，并学会区分易位和交叉互换的区别，这是经常考查，也是失分较为严重的一个知识点。同时，要学会通过图例来讨论理解染色体组的概念【互动探究】自主探究1染色体变异和基因突变的区别：基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是 ；而染色体变异是 ，如 、 等。2染色体结构的变异：（1）类型： 、 、 、 。（2）染色体结构的改变，会使排列在染色体上的 或 发生改变，从而导致 。该种变异对生物大多是 的。3染色体数目的变异：(1)染色体数目的变异可以分为两类 ； 。(2)染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上 ，但是携带着控制 ，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 (3)二倍体和多倍体 叫二倍体， 叫多倍体。自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是 。多倍体在 中很常见，在 中极少见。(4)多倍体特点及诱导方法 a：与二倍体植株相比，多倍体植株的特点是： 。 b：人工诱导多倍体的方法很多，如 。目前最常用而且最有效的方法是 。当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 ，导致 ，从而引起细胞内染色体数目加倍。 合作探究4通过学习染色体组的概念，讨论一下，应从哪些方面来理解染色体组的含义？典题精析5已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、0、p、q五个基因，如下图列出的若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的是 ( )解析： 染色体发生的结构变异主要有以下4种类型：(1)重复：染色体中增加某一片段；(2)缺失：染色体中某一片段缺失；(3)倒位：染色体中某一片段位置颠倒；(4)易位：染色体上的某一片段移接到另一条非同源染色体上。A项应是缺失，B项应是重复，C项应是倒位，D项应是基因突变：其中基因Nn，基因Oo。答案：D规律方法总结：要注意以下几个方面问题： （1）染色体变异一般不牵扯基因本身结构的变化，基因突变牵扯到基因本身结构的变化；染色体变异在光学显微镜下是可见的，而基因突变在光学显微镜下是看不到的。（2）注意易位与交叉互换的区别：易位是指一条染色体上的某一片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体变异；而交叉互换是同源染色体的非姐妹染色单体交换某些片段，归到基因重组。6某生物正常细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是 ( ) 解析：染色体组中没有同源染色体，四个选项中A、B、D都含同源染色体，只有C中不含有同源染色体。 答案：C 规律方法总结： 要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：细胞内形态相同的染色体(同源染色体)有几条，则含有几个染色体组； 根据基因型来判断：在生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组；根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：染色体组的数目染色体数染色体形态数。 【自我测评】一、选择题（每题只有一个最佳答案）1用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，所得的子一代植株开花后，经适当处理，则 ( )能产生正常配子，结出种子形成果实 结出果实为五倍体不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜 结出的果实为三倍体A B C D2一个染色体组应是 ( ) A配子中的全部染色体B二倍体生物配子中的全部染色体C体细胞中一半的染色体D来自父方或母方的全部染色体3很多栽培的绿色蔬菜品种是多倍体，原因是（ ）A多倍体植物体形较大 B多倍体植物发育较慢C多倍体植物结实多 D多倍体植物需肥较少4从理论上分析下列各项，其中错误的是( )A二倍体四倍体三倍体B二倍体二倍体二倍体C三倍体三倍体三倍体D二倍体六倍体四倍体5基因型为AaaaBBbbCCCC的细胞所含的染色体组数是 ( )A3个 B6个 C12个 D4个6韭菜的体细胞中含有32条染色体，这些染色体从形态和大小方面分为8种，由此可以推知韭菜是 ( )A二倍体 B四倍体 C六倍体 D八倍体7以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是( )有丝分裂中期细胞 有丝分裂后期细胞 减数第一次分裂中期细胞减数第二次分裂中期 减数第一次分裂后期细胞 减数第二次分裂后期细胞A B C D二、简答题8右图分别为四个基因型不同的生物体细胞，请分析回答：(1)图A的生物是 倍体。(2)图B的生物是 倍体。(3)图C的生物体细胞含 个染色体组。(4)图D的生物体细胞含 个染色体组。9右图是两种生物正常体细胞内染色体情况示意图，请据图回答下列问题： (1)甲是 倍体生物，乙是 倍体生物。(2)甲的一个染色体组含有 条染色体，该生物的卵细胞中含有 个染色体组。【拓展迁移】将基因型为AA和aa的两个植株杂交，得到Fl，将Fl再做进一步处理，如图解所示：请分析回答：(1)乙植株的基因型为 ，属于 倍体。(2)用乙植株的花粉直接培育成的后代的基因型及比例是 。(3)丙植株的体细胞中含有 个染色体组，其基因型及比例关系为 。 高中新课程导学学案精编生物(必修2)第5章基因突变及其他变异 第2节 染色体变异（二）【课标定向】学习目标1举例说明什么是单倍体。2总结单倍体育种的方法、优缺点。3进行探究实验：低温诱导植物染色体数目变化，并观察植物的染色体变异现象。提示与建议只要是观察染色体的数目，如观察根尖细胞的有丝分裂，本节的低温诱导或秋水仙素使植物染色体数目的变化等等，都需要将细胞进行解离、漂洗、染色等处理，细胞都变成死细胞，都需要从视野中的各个位置搜寻要观察的目标。【互动探究】自主探究1单倍体特点 叫做单倍体。对于二倍体生物而言，它的单倍体的体细胞中只含有 个染色体组。但是有的单倍体生物的体细胞中不只含有1个染色体组，如普通小麦是六倍体，它的单倍体植株的体细胞中则含有 个染色体组。 与正常植株相比，单倍体植株的特点是 。但是单倍体在育种工作中有非常重要的意义，因为利用单倍体植株培育新品种能 。2单倍体育种过程 育种工作者常常采用 方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使 ，这种方法获得的植株不仅能够 ，而且 。3低温诱导植物染色体数目的变化。 (1)将洋葱(或大葱、大蒜)放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的 接触水面。待洋葱长出 cm左右的不定根时，将整个装置放入冰箱的低温室内(4)，诱导培养36h。 (2)剪取诱导处理的根尖约051cm，放入 中浸泡051h，以固定 ，然后用体积分数为95%的 冲洗2次。 (3)制作装片，包括： 、 、 和 4个步骤，具体操作方法与“ ”实验相同。 (4)先用低倍镜寻找 形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞，发生染色体数目变化的细胞中染色体数目可能为正常细胞的 倍。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用 观察。合作探究4请思考讨论，单倍体一定是不可育的吗？为什么？5通过学习，我们知道秋水仙素与低温诱导都能使植物的染色体数目加倍，请查阅有关资料，说明秋水仙素与低温诱导使植物染色体数目加倍的异同？典题精析6下列属于单倍体的是 ( )A用鹅蛋孵化出的小鹅B用四倍体马铃薯的块茎繁育成的植株C八倍体小麦的花粉离体培养的幼苗D二倍体种子长成的幼苗 解析：A、B、D三项所形成的植株都还和原来一样，仍然分别是二倍体、四倍体、二倍体。C项花粉是植物的生殖细胞，生殖细胞发育成的个体属于单倍体。 答案：C 规律方法总结：对于单倍体和多倍体的判断依据应是根据其发育的来源，应看到底是由受精卵发育而来还是由配子发育而来，而不是根据细胞内的染色体组的数目。一个个体，不管其体细胞中有多少个染色体组，只要它是由配子发育而来，那它就是单倍体。7 已知西瓜红色瓤(R)对黄色瓤(r)为显性。图中A是黄瓤瓜 种 子(rr)萌发而成的，B是红瓤瓜种子(RR)长成的。据图回答 以下问题： (1)G瓜瓤是 色，其中瓜子的胚的基因型是 。 (2)H瓜瓤是 色，H中无子的原理 是 。(3)生产上培育无子西瓜的原理是 ，而培育 无子番茄应用的原理是 。解析：用秋水仙素处理黄瓤(rr)西瓜的幼苗，使之形成四倍体 的西瓜(rrrr)，植株开花后产生的卵细胞为rr。当它接受二 倍体红瓤(RR)西瓜的花粉后，子房壁发育成果皮(rrrr)，瓜瓤为黄色，受精卵的基因型为Rrr，发育成的胚为三倍体(Rrr)。第二年，三倍体的西瓜开花后，由于减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，所以当接受普通二倍体西瓜的花粉刺激后，发育成的三倍体西瓜中没有种子。无子西瓜的培育原理是染色体数目变异，而无子番茄的培育原理则是生长素促进果实发育。答案：(1)黄 Rrr (2)红 三倍体植株减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 (3)染色体数目变异 生长素促进果实发育规律方法总结：（1）三倍体无子西瓜的无子性状可以遗传，无子番茄的无子性状不能遗传。一种性状能否遗传，要看其遗传物质是否改变，只要遗传物质发生改变，这种性状一般就能遗传下去。（2）一般说来，表现型主要由基因型决定。植物体的某一部分，若与受精无关，则其基因型与母本一样。如本题中四倍体的瓜瓤的基因型、三倍体西瓜瓜瓤的基因型；三倍体种子的胚与受精有关，其基因型由精子和卵细胞决定。（3）多倍体育种、单倍体育种中都用到秋水仙素，但秋水仙素的用法是不同的。在单倍体育种中，秋水仙素处理的是单倍体幼苗；，而在多倍体育种中，秋水仙素处理的是正常物种的萌发的种子或幼苗，将正常物种染色体加倍。【自我测评】一、选择题（每题只有一个最佳答案）1下列生物属于单倍体的是 ( )A由玉米种子发育成功的幼苗 B由花粉离体培养而成，再经秋水仙素处理的水稻C由蜜蜂的未受精的卵细胞发育成的雄蜂D由蛙的受精卵发育成的蝌蚪 2马(体细胞染色体数为64)和驴(体细胞染色体 数为62)杂交形成的骡子是高度不育的，原因是( ) A马和驴的染色体不能共存 B染色体的结构发生了变化C马和驴的遗传物质有本质区别D减数分裂中染色体联会紊乱3用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是 ( )A三倍体 B二倍体 C四倍体 D六倍体4下列叙述中正确的是 ( )A体细胞中只有一个染色体组的个体一定是单倍体B体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体C六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体D三倍体无籽西瓜是单倍体5基因型为AaBb的水稻，用其花药离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理，获得的植株自交，后代的表现型种类及比例是（ ）A一种，全部 B二种，3：l C四种，1：l：l：1 D四种，9：3：3：16基因型为DdTt的水稻，用其花药离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理，使其成为二倍体，这些幼苗长成后的自交后代 ( )A全部为纯合子 B全部为杂合子C116是纯合子 D416为纯合子7下列属于染色体变异的是（ ）花药离体培养后长成的植株 染色体上DNA碱基对的改变 非同源染色体的自由组合 四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换 2l三体综合征患者细胞中的第2l号染色体有3条A B C D二、简答题8设有两个纯种小麦，一个为高秆(D、易倒伏)、能抗锈病(T)，另一个为矮秆(d、抗倒伏)、易染锈病(t)，这两对相对性状独立遗传。现分别用杂交育种法和单倍体育种法来培育矮秆抗锈病的新品种，请据图分析回答： (1)a过程为 ，b过程为 。 (2)F2理想的基因型是 ，在F2代中抗倒、抗锈个体 占 ；e过程为 ，理想的配子基因型 是 。 (3)g过程是指 。对比上述两种育种方法，得出的结 论是 。【拓展迁移】蜜蜂的假减数分裂由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）、工蜂是二倍体(2n32)。由未受精卵发育而来的雄蜂是单倍体(n16)。单倍体的雄蜂是怎样产生精子的呢？ 原来，雄蜂在产生精子过程中，它的精母细胞进行的是一种特殊的减数分裂。在减数分裂的第一次分裂中，染色体数目并没有变化，只是细胞质分成大小不等的两部分：大的那部分含有完整的细胞核，小的那部分只是一小团细胞质。减数分裂的第二次分裂，则是一次普通的有丝分裂，在含有细胞核的那团细胞质中，成对的染色单体相互分开，而细胞质则进行不均等的分离含细胞质多的那部分(内含16个染色体)进一步发育成精子，含细胞质少的那部分(也含16个染色体)则逐渐退化。 雄蜂的一个精母细胞，通过这种减数分裂，只产生出一个精子，精母细胞和精子都是单倍体细胞。这种特殊的减数分裂叫做“假减数分裂”。高中新课程导学学案精编生物(必修2)第5章基因突变及其他变异 第3节 人类遗传病【课标定向】学习目标1列出人类遗传病的类型。 2说出单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病的常见类型及各自的遗传特点。3关注人类基因组计划研究的过程、内容、意义及与人体健康的关系。提示与建议 本节内容较简单，进一步熟悉单基因遗传病的判断、几率求法以及多基因遗传病、染色体异常遗传病的常见类型及特点是本节的重点。同时要学会进行人群中遗传病的调查；通过图解方式了解遗传病的监测和预防。【互动探究】自主探究1人类遗传病通常是由 改变而引起的人类疾病，主要分为 、 和 三大类。2单基因遗传病是指受 等位基因控制的遗传病；多基因遗传病是指受 基因控制的人类遗传病，包括一些 ，如 等。多基因遗传病在群体中发病率 。3由 引起的遗传病叫做染色体异常遗传病(简称 )。4调查人群中的遗传病：调查时，最好选取 遗传病，如 。为保证调查数据的可靠性，调查时要保证群体足够 。遗传病发病率的计算公式是 。5遗传病的监测和预防 (1)通过 和 等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。 (2)遗传咨询的内容和步骤如图所示： (3)产前诊断：产前诊断是在 前，医生用 专门的检测手段，如 、B超检查、 以及 等手段，确定胎儿是否患有 某种遗传病或先天性疾病。6人类基因组计划简称为 ，目的是测定人类 基因组的 ，解 读 。测序结果表明，人类基 因组由大约 个碱基对组成，已发现的基因约为 个。合作探究7 请上网或图书馆查阅有关资料，讨论一下人类的遗传病与先天性疾病、家族性疾病有什么异同？典题精析8冠心病是一种常见的遗传病，该病属于什么类型的遗传病?下列哪些疾病与其属于同种类型? 单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病 线粒体病 进行性肌营养不良 原发性高血压 并指 青少年型糖尿病 先天性聋哑 无脑儿 白化病 哮喘 A， B， C， D， 解析：冠心病属多基因遗传病，上述各选项中同属本类遗传病的还有原发性高血压、青少年型糖尿病、哮喘、无脑儿和唇裂。 答案：D 规律方法总结： 本题考查层次属于识记层次。熟记这些遗传病的类型，有利于快速答题。为便于记忆，可以记住以下口诀：常隐白聋苯(常染色体隐性遗传病有白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症)；色友肌性隐(色盲、血友病、进行性肌营养不良为X染色体上的隐性遗传病)；常显多并软(常染色体显性遗传病常见的有多指、并指、软骨发育不全)；抗D伴性显(抗VD佝偻病是伴X显性遗传病)；唇脑冠哮高压尿(多基因遗传病常见的有唇裂、无脑儿、冠心病、哮喘、原发性高血压、青少年型糖尿病)；性不良愚加猫叫(染色体异常遗传病有性腺发育不良、先天性愚型、猫叫综合征)。【自我测评】一、选择题（每题只有一个最佳答案）1下列遗传病，属于染色体遗传病的是 ( )A2l三体综合征B进行性肌肉营养不良症C软骨发育不全D抗维生素D佝偻病2一个患抗维生素D佝偻病的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询，你认为有道理的建议是 ( )A不要生育 B妊娠期多吃含钙的食品C只生男孩 D只生女孩3近亲结婚会增加后代遗传病的发病率，主要原因在于 ( )A近亲结婚容易使后代产生新的致病基因B近亲结婚的双方携带的致病基因较其他人多C部分遗传病由隐性致病基因所控制D部分遗传病由显性致病基因所控制4治疗苯丙酮尿症等人类遗传病的根本途径是( )A口服化学药物B注射化