小学数学2011版本小学四年级观察物体 (2).docx

观察物体教学目标 1、通过观察，学生能正确辨认图形（主要由多个正方体组成）从前面、从上面、从左面看到的形状。2、使学生经历从不同方向观察的过程，通过反复的观察和想象，培养学生的空间感和空间想象能力。3、通过操作、观察等活动，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。重点难点 教学重点 ：通过观察与想象，学生能正确辨认图形从前面、上面、左面看到的形状，培养其空间观念。教学难点 ：知道立体图形从规定方向看到的形状是平面图形；左面的观察与想象.教学准备：若干正方体、课件教学过程 一、导入：课前欣赏，感受全面观察的必要性。 师：同学们，上课之前先来欣赏一个雕塑作品。师：你看到了什么？继续看，又看到了什么？师总结：同一个雕塑从不同方向观察居然会得到不同的结果。二、由“体”到“面”，借助实物观察物体。 1、观察正方体，复习回顾师：课前我们从不同方向观察了雕塑。（出示实物正方体）从前面看、上面看、左面看，会看到什么？师：二年级的时候我们已经知道，一个正方体从这三个方向观察看到的都是正方形。2、观察面在同一平面的图形。师：现在用4个正方体摆一摆，看仔细！（教师现场摆:）想一想从前面看、从上面看、从左面看，会是什么图形呢？先看研究要求。(PPT出示）活动要求：1、与同桌一起摆出这个图形。2、从前面、上面、左面进行观察，想一想与你之前想的一样吗？3、指一指你看到的面.3、反馈师：请观察，你有什么话想说？师：好，那我们先看相同的。（1）介绍前面。师：说得真好！从前面看的确看到了像这样紧挨着的3个正 方形，把它移到黑板上，就是这样的形状。（2）介绍上面。学生介绍。从上面看就可以看到像这样排列的4个正方形，跟老师一起比划。（3）介绍左面。 师：左面有不同意见。左面看到的到底是怎么样的呢？请同桌再从左面观察一下，并用手指一指，现在你同意哪一种？师：从左面看果然是这样横横地一层，是横着的两个正方形。 师：左面观察的时候要注意什么？生1：观察的时候要平视，这样就不会搞错。生2：竖竖的，还是横横的，要想清楚。4、依托观察，想象看到的图形。师：左面看不见了，可以怎么想象？学生闭眼回想观察左面的过程。师（PPT演示）：左面有两个正方形，果然和实物中看到的一样。前面、上面能直接看到，比较简单。5、小结：刚才同学们通过观察和想象，得到了这个图形从三个面看到的形状。三、由“看”到“想”，依托经验空间想象。 1、观察面不在同一平面的图形。师：如果把这个图形变成这样（黑板贴）这三种摆法从前面、上面、左面看分别是什么形状呢？一起进行研究。活动要求：1、同桌一起想一想，把你们认为的图形拼出来。2、摆一摆这三个图形，并从不同方向观察，与之前你们拼的一样吗？ 3、观察拼好的图形，你有什么发现。师：刚才我们是先摆再拼，现在要求先拼再摆，难度加大了，你能行吗？2、教学需要“移面”的图形。（1）抽两个学生板演。（2）观察第一个图形师：这样摆，左面怎么想？生：竖竖的两个正方形。师：上面呢？生：三个正方形紧挨着的。 师：明明有高有低，你怎么会想到紧挨着呢？生1：下面的两个面往上移成并排，三个面紧挨。生2：我把最上面的面往下移，也可以三个面并排着。师（PPT演示）：像这样看到的面有高有低的时候我们可以想像着面往上移，也可以想象着往下移， 看到的形状都一样！师：虽然面有高有低，但从正上方看下去，这些面是紧挨在一起的，是并排的3个正方形。师：那么另两种摆法移面也应该是这样的。（屏幕显示）3、整体呈现，梳理观察的本质。师：观察黑板上拼好的图形，你有什么发现？生：从上面和左面观察，形状一样。师：为什么摆法不同从上面、左面看都会相同呢？请四人小组讨论。 师：（PPT演示）请看，有高有低的面上下移动看到了紧挨的3个正方形。师小结：同学们，尽管从上面看相同，从左面看相同，但它们的摆法不一样，说明了什么？生：观察物体时只有全面观察才行。四、巩固练习： 1、左面“L”型的专项训练。师：如果把上题移成，请你静静地想一想，从这三个面看到的会是什么图形？选一选。师：从左面看有不同意见，那么到底是（1）还是（3）呢？就用最快的速度摆一摆，从左面看一看，用手指一指。师：现在你们选几？我们再来看一看。师：是啊，这个L型确实是很难，让我们再看着大屏幕来指一指。（PPT演示）