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2年级 单元教案 2017 年 7 月 10 日 阿瓦提县团结村学校教案主备人：阿孜古丽库尔班 执教人：课题数学广角-推理授课时间课型新课课时第1课时教学工具PPT工具、表格学习目标知识与技能通过观察猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的意义，获得一些简单的推理经验。过程与方法能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。情感态度与价值观感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。重点掌握简单的推理方法。难点初步理解简单事物排列与组合的不同。教学过程教学过程一、引入新课导案学案个性化修改1. 游戏导入：出示彩球游戏。（教师出示手中的白球和黑球），现在老师把这个两个球放到袋子里，你们知道白球在哪个袋子里吗？请同名同学上台，一名提装白球的袋子，一名提装黑球的袋子。老师提示：拿装黑球的袋子的同学：“我拿的袋子装的不是白球。”学生猜测。2. 引出课题：猜的时候要根据已知条件，逐步推出理论，这在教学上称为推理。（板书课题：数学广角（1）1. 根据教师的提示自由讨论，达成共识。2. 认真聆听，明确本节课的学习内容。二、自主学习、探究新知（合作）自主学习、探究新知（合作）1. 课件出示例1，引导学生把梳理出来的数学信息与同桌交流。2. 引导学生思考：题中哪句话是解题关键。3. 引导学生根据题中的其他条件分析小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书。4. 引导学生进一步质疑：除了刚才的方法，你还有什么更直观的方法来表述我们的分析过程。老师总结：实际推理时，方法有很多，边读边思考是推理的一种方法，连线法和列表法能让我们的推理过程更简洁、直观、我们可以根据需要选择合适的推理方法。1. 同桌交流收集到的数学信息，并汇报。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”问题是，小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书。2. 小组讨论，然后汇报：小红说的“我拿的是语文书”是解题关键。3. 自由说出自己的想法。总结明确：根据“小红拿的是语文书”，判断小丽和小刚拿的是数学书和品德与生活书，小丽说她没拿数学书，那她拿的就是品德与生活书，小刚拿的就是数学书。4. 组内讨论，说出自己选择的方法及分析的过程。三、过关检测1.完成教材第09页“做一做”第 1 ，2题2.完成教材111页第1题1先审清题意，找到解题关键在独立完成，集体订正2独立完成，全班交流教学过程四、课堂总结1.这节课你有什么收获？2.布置课后学习
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