七年级语文上册 19《动物笑谈》课件 新人教版(3).ppt

19 动物笑谈 教学目标 1 理解并积累文中的生字 生词 能用简洁的语言概述文章内容 2 体味作者幽默风趣的语言风格 品味比喻 拟人等修辞手法的表达效果 3 感受科学工作者专注 忘我的精神 培养良好的个人素养 体味作者幽默风趣的语言风格 品味比喻 拟人等修辞手法的表达效果 教学重难点 说几个动物笑话 两只青蛙相爱了 结婚后生了一个蛤嫫 公青蛙见状大怒说 贱人 怎么回事 母青蛙哭着说 他爹 认识你之前我整过容 鸭子和螃蟹赛跑 一起到达终点 难分胜负 裁判说 你们来个剪刀石头布吧 鸭子大怒 妈的 算计我 我一出是布 他总是剪刀 老鳖调戏河蚌 被咬 老鳖忍痛拖着河蚌来回爬 青蛙见了敬佩的说 乖乖 鳖哥混大了 出入都夹着公文包 今天我们一起学习 动物笑谈 激情导入 课题解析 动物笑谈 就是谈论和动物有关的趣事 笑话 自主预习 走近作者 康拉德 劳伦兹 1903 1989 奥地利动物引为学家 科善作家 代表作有 所罗内王的指环 狗的家世 等 自主预习 自主预习 本文初读 整体感知 文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分 各具体写了些什么 交流点拨 观察水鸭子 1 水鸭子的疑问 2 认大白鹅为母 3 我 成为母亲 4 做母亲不容易 5 观光客的惊讶 饲养大鹦鹉 1 我 解放了鹦鹉 2 鹦鹉对 我 很依恋 3 我 喊回大鹦鹉 4 鹦鹉咬掉衣服扣子 5 鹦鹉把毛线缠在树上 字词梳理 哺乳 b 羞怯 qi 障碍 i 余晖 hu 大相径庭 j n 驯养 x n 咒骂 zh u 蹒跚 sh n 雏凫 ch 嗔怪 ch n 怪诞 d n 自主预习 作者 康拉德 劳伦兹 1903 1989 奥地利动物行为学家 科普作家 也是经典比较行为研究的代表人物 建立了现代动物行为学 曾获1973年诺贝尔生理医学奖 作品 代表作有 所罗门王的指环 狗的家世 等 一 读一读 嗔怪 ch n 怪诞 d n 麝香 sh 蹒跚 sh n 鹳 u n 哺乳 b 羞怯 qi 驯养 x n 匍匐 p f 障碍 i 余晖 hu 模样 m 怪诞不经 神采奕奕 大相径庭 张牙舞爪 二 记一记 离奇古怪 不合常理 形容精神饱满 容光焕发 形容彼此相差很远 形容猛兽凶恶可怕 也比喻现实生活中的猖狂凶恶 1 本文写了我和哪些动物的故事 2 本文表现了作者怎样的精神 我和水鸭子的故事 我和鹦鹉 可可 的故事 本文通过写我和水鸭子 鹦鹉的看似荒诞的故事 表现了作者专注 忘我的工作精神和极高的专业素养 1 文章第一段第一句话有何作用 2 作者为什么做有关水鸭子的实验 表现了作者怎样的品质 3 为了 探求真理 我做有关水鸭子的实验时 干了哪些不同于常人的事 1 文章第一段第一句话有何作用 点明题旨 笑 引起下文 我 与动物的笑谈 2 作者为什么做有关水鸭子的实验 表现了作者怎样的品质 因为作者想解释存在自己心中已久的疑问 猜想和假设往往是科学研究的第一步 假设需要实验证明 表现了作者实事求是的科学精神 3 为了 探求真理 我 做有关水鸭子的实验时 干了哪些不同于常人的事 1 学母水鸭的叫声 2 和小鸭子一样匍匐在草中 蹲着走 3 不断续地叫唤 4 蹲在地上爬行 还不停地嘎嘎叫 5 屈着膝 弯着腰 低着头在草地上爬着 一边不时回头偷看 一边大声地学着鸭子的叫声 合作探究 自读课文 画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句 做批注 小组交流后全班交流 1 修辞句 交流点拨 又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵 那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面 好像她是它们真正的母亲似的 运用拟人手法 生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子 情态可掬 我四周的人一个个都像生了根似的定在那里 生了根似的 运用比喻 写出人们对 我 的行为怪诞的惊异之情 合作探究 自读课文 画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句 做批注 小组交流后全班交流 1 修辞句 交流点拨 他在脖子上挂个铃铛 嘴里发出哞哞的叫声 小牛就以为他是母牛 引用布什的诗句 佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论 深层点拨 大量修辞手法的运用 使得文章语言自然 亲切 增强了文章的趣味性 合作探究 自读课文 画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句 做批注 小组交流后全班交流 2 风趣幽默的语句 交流点拨 好像只要我不出声 它们就以为我死了 或者以为我不再爱它们了 这真是值得大哭特哭的理由呢 这只鹦鹉还有一样好把戏 可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美 也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧 还有 我 做水鸭子母亲的不易 鹦鹉 可可 让人忍俊不禁的恶作剧等 都使文章语言幽默风趣 读课文 找一找本文的中心句 在研究高等动物的行为时 常常会发生一些妙事 不过逗笑的主角常常不是动物 而是观察者自己 课文写了黄冠大鹦鹉 可可 哪三件趣事 其中哪一件给你印象最深 第一件 在艾顿堡车站 我 对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫 第二件 鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来 第三件 鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上 示例 喜欢第三件趣事 从这件事中 可以看出可可的聪明 淘气 像个淘气顽皮的小孩 惹人喜爱 作者和动物们建立了非常亲密的关系 这种亲密关系是如何建立的 试结合课文做具体说明 小鸭出壳后 我学着母水鸭的叫声 不停地唤着它们 这些小鸭子就一点也不怕我 它们信任地望着我 挤成一堆 听任我用叫声把它们带走 我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲 又爬 又叫地走着 和小鸭们打成一片 成为小鸭们的朋友 这篇文章采用第一人称叙事 有什么好处 本文的内容是通过 我 传达给读者 表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见 亲耳所闻 使读者得到一种亲切真实的感觉 同时也拉近与读者的距离 调动读者和的阅读兴趣 在描绘动物时 作者使用了侧面衬托的手法 请列举一例进行分析 我跑到犯罪现场一看 果然 可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了 而且还整整齐齐地排在地上 袖子上的扣子做一堆 背心上的做一堆 另外 一丝不错地 裤子上的扣子也排做一堆 通过 我 的见闻 从侧面写出了 可可 的调皮 淘气 1 如果不是因为我出了名的无害于人 大概老早就给关进疯人院了 语言诙谐幽默 充满了调侃的意味 指出下面句子所用的修辞 并分析其表达效果 1 果然 这一次这些小鸭子一点也不怕我 它们信任地望着我 挤成一堆 听任我用叫声把它们带走 赏析 使用拟人的修辞 赋予小鸭子以人的灵性 写出了它们可爱的情状 2 它总是一口咬住露在外面的活线头 很快地飞到空中 把一整团线都打开来 就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴 赏析 该句运用了比喻的修辞 作者把 可可 比作一个 纸风筝拖着一条极长的尾巴 写出了动作的轻盈敏捷 2 因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人 屈着膝 弯着腰 低着头在草地上爬着 一边不时回头偷看 一边大声地学着鸭子的叫声 略带夸张的细节描写 点明了 艾顿堡的居民都把我当疯子 的原因 3 落日的余辉照在它巨大的翅膀底部 就像夜空因为星星而发光一般 运用比喻的修辞方法 生动形象地写出了 可可 的美丽 渗透着作者对它的喜爱之情 迁移拓展 1 读了本文 你有何感悟 交流点拨 感悟 劳伦兹观察动物的行为 启示我们无论干什么事 都要全身心地投入 感悟 动物是人类的朋友 我们要关爱动物 尊重它们 保护它们 与它们和谐相处 感悟 我们要养成善于观察的习惯 只有仔细观察 积极思考 才能认识我们周围的世界 丰富我们的头脑 开阔我们的眼界 2 推荐阅读 所罗门王的指环 昆虫记 找出一些与动物有关的成语和古诗词名句 成语 鸡鸣狗盗 狗急跳墙 狐朋狗友 狐假虎威 鸡零狗碎 鸡飞蛋打 鸡犬不宁 沐猴而冠 鸡毛蒜皮 羊肠小道 金戈铁马 万马奔腾 亡羊补牢 千军万马 画蛇添足 鱼龙混杂 虎虎生风 虎背熊腰 牛鬼蛇神 牛刀小试 鼠目寸光 古诗词名句 柴门闻犬吠 风雪夜归人 千山鸟飞绝 万径人踪灭 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 春去花还在 人来鸟不