化学人教版九年级上册第五单元 课题2 《如何正确书写化学方程式》 教学设计.doc

教学设计课题第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式学 科化学课型新授课时1教学目标1.知识与技能：（1）能说出为什么化学方程式需要配平。（2）知道书写化学方程式“两个原则”。（3）能在“1分钟”里正确书写“1个”化学方程式。2.过程和方法：（1）指导学生在科学探究过程中，会观察实验现象，并从中发现问题；（2）通过学生合作探究，培养学生集体解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度。重点正确书写化学方程式难点化学方程式的配平教法引导归纳法、典例探究法学法自主探究、合作交流教具Flash课件、PPT课件、实验仪器。环节教师活动学生活动设计意图一.课前展示1.组织学生课前展示2.倾听、评价学生(主持人）组织学习小组课前展示：1.质量守恒定律2.化学方程式的意义复习质量守恒定律，为书写化学方程式做准备。二.情景导入1.【导语】上一节课学习了化学方程式及其意义，事物的发展总是由繁入简，大家想不想更有效率的学习化学呢？听一听，想一想。回答：“想”激发学生兴趣三.自主学习1.播放PPT，出示例题，【导语】根据课前预习，自学方程式的书写尝试书写化学方程式试写化学方程式，“暴露学生易范的错误2.组织学生用展台展出学生所做的典例。同学找一找化学方程式书写存在的问题学习小组讨论，挑出化学方程式存在的错误：1.反应物、生成物没写全。2.没有“配平”3.没写反应条件。4.没标注生成物状态。5.归纳化学方程式书写的“易错点”四.师生互动1.播放flash课件，说明为什么书写化学方程式要“配平”1.看一看：flash课件2.想一想，答一答：化学方程式反应前后原子的种类和数量要相等，写化学方程式需要“配平”创设情境让学生在真实情境中感受：化学反应前后，原子的种类和数目没有变。书写化学方程式要遵守“质量守恒定律”。四.师生互动2.【导语】看来化学方程式的书写，配平这一环节比较困难，如何进行配平呢？请同学们说一说。听一听，想一想，说一说：化学方程式配平可以使用什么方法。明确化学方程式的书写配平是难点。3.【导语】化学方程式的配平方法有很多种：如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、用分数去分母法等等，下以我们用最小公倍数法来学习化学方程式配平的一般过程（板演最小公倍数法配平）以红磷在空气中燃烧为例来学习最小公倍数法来学习化学方程式的一般配平方法启迪学生思维：1.使学生体验并学习化学方程式的配平过程2.选择正确的配平方法。4.用PPT出示习题试做习题，练习配平帮助学生理解配平的技巧5.a【导语】有的化学方程式中还会使用“、”这样的符号，这样的符号要什么情况下使用呢？b.硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫也使用“”吗？做下列实验，观察实验现象1.过氧化氢分解制氧气。2.二氧化碳通入澄清石灰水想一想，答一答。化学方程式中如何标注生成物状态， “、”符号使用的培养自主分析解决问题的能力6.出示PPT：铁丝在氧气中燃烧4Fe+3O2点燃 2Fe2O3（红色）3Fe+2O2点燃 Fe3O4（黑色）请大家看一看，然后选择：铁丝在氧气中燃烧哪个方程式是正确的？为什么？使学生明白：化学方程式要以“客观事实”为基础7.反应条件加热、高温、催化剂等，加热用“”其他使用汉字。写一写明确化学方程式条件的写法8.请同学们说一说书写化学方程式应注意哪几点？想一想，回答问题。明确书写化学方程式应注意的问题9. 播放PPT，出示化学方程式书写步骤：a.写出反应物、生成物的化学式b.配平c.标注生成物状态、写反应条件看一看，PPT了解化学方程式的书写步骤(学生朗读)五.课堂小结1. 课堂练习小组做练习巩固所学，掌握规律2.通过本节课的学习，你有哪些收获？想一想，小组讨论本节课的收获板书设计第五单元 课题2