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文档简介

甘州中学青蓝工程备课教案科目数学年级二年级单元第三单元课题拨一拨课时2主备人胡海燕备课日期2017.2.26使用日期参与老师主备人方案修改意见及个性化设计教学目标1认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。 2计数器上会拨数，会读大数。3通过“拨一拨”活动，会读、写万以内的数(中间或末尾有0),且能总结出读、写万以内数的方法。4. 知道大数的构成，了解大数的意义。教学重点学会读、写万以内的数(中间或末尾有0)。教学难点万以内数位顺序。教学准备计数器教学过程一、 情景引入1.（拿出计数器）这是我们的老朋友，谁还记得它叫什么名字？谁知道他是用来干什么的？在计数器的下方标有计数单位，从右向左分别是个位、十位、百位还有我们新学习的千位和万位。在个位上拨一个珠子，表示什么？十（百、千、万）位上拨一个珠子，表示什么？2. 4. 从右边起，依次是个位、十位、百位、千位、万位（反复练习）。二、探索新知（一）、拨一拨老师说，你来拨一拨，读出手中计数器上拨出的数是多少？说一说这些数的组成以及你是怎么读数的。1在千位上拨2个千，百位上拨9个百，十位上拨3个十，个位上拨2个一。2在千位上拨9个千，十位上拨4个十，。3在千位上拨1个千，个位上拨1个一。师:仔细观察这些数,说一说，万以内数的读法有什么特点？在小组里讨论交流。学生在小组里讨论交流，教师巡视了解情况。师生共同小结:读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。4.练习：教材第25页“练一练”第一题（二）、写一写师:对照着数位顺序表，写出下面的数。想一想万以内数的写法有什么特点。(出示课件:教材第24页“看一看,写一写”)学生尝试独立完成练习，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。组织交流订正，师生共同总结:写万以内的数时，从高位写起，几千就在千位上写几中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。练习：教材第25页“练一练”第二题。（三）、认一认师:算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。 同学们先在算盘上试着拨出2014，你是怎样做的？（四）、试一试1看一看，说一说，下面的正方体表示多少？2你能说一说2128是怎样组成的吗?可以怎样表示？3练习：教材第25页“练一练”第三题。三、课堂小结作业设计板书设计拨一拨万以内数的读、写读法:从高位读起,千位上是几,就读几千中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管有几个0,
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