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文档简介

学 习 预 案 总（ 18 ）节 学习内容：减法性质、除法性质 学习目标：1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。 2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整情境引入多媒体出示购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？ 学生自己选择条件，独立解答。独立尝试探究新知减法的性质？除法的性质？根据回答，教师板书：（1）1035-235-497 1035-(497+235) （2）1035-497-203 1035-(497+203)1. 观察两组算式，有什么发现？还能举出这样的几组算式吗？学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。 板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。谁能试着用字母表示？板书：a-b-c=a-(b+c)2. 小练：（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？ 3. 在其他的运算中是否也有这样的规律呢？a+b+c= a+(b-c)abc= a(bc) abc=a(bc)究竟哪个是对的呢？请小组合作验证。 小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。小组选择自己认为可能的规律进行验证。最后验证出第三个是正确的。4. 小练：（1）填空：436-236-150=436-（+）480-（268+132）=4802681321000-159-=1000（+441）-（217+443）=8951624=16（）210（76）=210（76）（257）=350（） （2）判断：638（43857=6384385790110991= 901（10991）1133664= 133（3664）3456（481519）= 34564815193514 = 350273000425= 3000（425）观察思考小组验证组内比赛手势判断请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优解法。巩固练习1. P39/做一做1、22. 简算：（1）1245-（245+673）（2）1275-（164+36）（3）480-82-18（4）673-84-71-45（
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