个人研修计划 张佳丽.doc

个人研修计划基本信息姓 名张佳丽所在省（自治区、直辖市）宁夏所在地市银川市所在区县兴庆区所在学校（幼儿园）银川四中所教学段1-6所教学科数学所教年级五年级所教教材版本新课标人教版研修计划自我诊断作为一名从教五年多的教师，自我感觉在教育经验的积累上还有很大的差距，对于教育知识教育理论的更新方面还有点欠缺，有些时候，在参加一些大型的教育研讨活动中显得有些力不从心。希望在本次学习活动中，能在如下方面有所突破：一是要加强系统的理论学习，进一步认识到教育活动中的一些规律，开阔自己的教育眼界。在教育活动中，经验是重要的一极，教育理论的指导更是教育活力的重要保证。教育理论学习要结合教育案例解读进行更好，这样化理论为看得见的教育行为，让教育过程更有操作性。二是要开展有针对性的学科知识学习。数学学科有着较强的系统性，相关知识的发展有着清晰的脉络。学科知识背景的掌握对于教育视野有一定的影响力。作为一名师范生，之前的基础知识学习是浅薄的，知识之间的相互联系认识不够深刻，在教学活动，相关概念的教学显得孤立，关注学生的后续学习少。希望本次学习中，能有机会接受专家指导，系统的梳理数学学科知识线索，丰富自己的学科体系，关注到作业设计，进一步提到课堂教育实效。三是要开展数据化的学科观察，进行教研评议。教育教研是一个教学必备的基本能力，但是，自我感觉在日常的教研活动中，有时候，不能抓住课堂教学的实质，评议显得泛化，没有针对性。希望在本次学习中能学习到最先进的可操作性的研讨方式，进一步提高自己的教育科研能力。四是要开展教育创新，提高自己处置现实教育问题的能力。教育是一项开放的系统工程，每一节课都是新的，教师要有一种全新的教育视角来组织好每一节课。这就需要教师要有创新意识，要有教育智慧，要结合自己的教育经验来认真准备好每一节课，让教育预设与教育生存共舞。希望本次学习能进一步提升自己的教育意识，将教育创新培养成自己的教育习惯。研修主题教材从主题图创设的植树情境引入的教学，意在培养学生的环保意识，使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识，强化数学教学的育人功能。教科书安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决的是顺序和舒适写法的问题；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。教学重点：理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点：让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位数连在一起继续除的道理。个人研修安排为了达到本次研修目的，此次研修主要有以下几点：1、观看视频，听专家讲座本次研修安排了大量的专家讲座，每个阶段都要认真听专家讲座，让专家引领我们不断学习，提高我们的理论知识和专业技能。2、积极参加各项研讨活动。本次研修组织了各种活动，有线上活动，还有线下活动，给我们提供了一个良好的学习平台，让我们通过网上学习和坊内集中研讨，不断提升我们的专业技能。 3、实践反思理论学习之后，就要进行实践、反思，通过反思，发现自己在教学中还存在哪些不足，哪些地方做的好，哪些地方做的不好，再对自己的教学进行反思，总结，进行改正。 现就本次研修具体安排如下：第一阶段：自我诊断，规划发展（11月17日-12月31日）1、观看专家讲座，制定个人研修计划。2、初步梳理关于主题基于探究笔算除法-除数是一位数的除法的教学重难点。第二阶段：分析难点，设计教学（16年1月4日-1月24日） 1、参加网络学习，与专家互动、研讨。2、梳理关于除数是一位数的除法笔算除法的重难点内容，对重难点进行分析。3、根据除数是一位数的除法笔算除法的重难点分析，设计教学，完成具体的教学设计。4、参加网络研讨活动和线下活动。第三阶段：突破难点，优化教学（2月19日-3月10日）1、观看网络视频，专家讲座，参加网络研讨活动。 2、进一步完善教学设计，进行课堂实践，课堂实践中要注意信息技术与课堂教学的有机融合，特别是制作微课，及微课的使用。3、录制授课视频，上传ppt课件，以及视频资料。第四阶段：以评促教，检验教学（3月11日-3月24日）1、继续参加网络学习，进行研讨。 2、提交笔算除法的重难点教学策略的检测表单，参加研讨。 3、和本校教师共同探讨“笔算除法”重难点教学策略的检测方法，提交检测表单，归纳重难点的教学策略，对检测结果进行分析，修改自己的教学设计，提出问题，解决问题。第五阶段：研习案例（3月25日-4月14日）1、积极参与网络学习，进行研讨，完成作业。2、反思自己解决重难点问题的教学，总结反思，提交教学反思。3、在线上传三下“除数是一位数的除法笔算除法”一课时资源包。线下研修，坊内磨课，共同打造若干个本坊优秀作品。第六阶段：展示交流、成果绽放（4月15日-4月28日） 1、完善“除数是一位数的除法笔算除法“