(部编)人教语文2011课标版一年级下册第三课《小青蛙》.docx

星光学校信息化条件下的有效课堂备课页第（ ）周星期（ ） 总计第（ ）课时第 一 单元 教案撰写人： 课 题 名 称3.小青蛙课 时第一课时教学重点A基础目标认识12个生字，会写“青、清、晴”3个字。认识新部首“疒”。B核心目标区别请、晴、清、情、睛五个易混字，学会形声字识字方法。C延展目标能够举一反三，通过形声字猜字。学习难点和兴趣点区别请、晴、清、情、睛五个易混字，学会形声字识字方法。课前准备生字卡片多媒体课件板书设计 3.小青蛙 形声字清 晴 睛 情 请教学板块（注明各板块设计意图）教学思考和积累（二次复备）一、激趣导入1.猜谜激趣。 导入：孩子们，今天我可要考考你们，看谁的反映最快。绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” (青蛙)2.揭题。导学：你们的反映真快，今天我们要认识一个老朋友小青蛙。（板书：小青蛙。）3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.谈特征导学：小青蛙有哪些特征，谁能用一句话说说。青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)5.导学同学们真聪明！青蛙迫不及待地想和我们交朋友了。你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(师范读课文。)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字(一)初读课文,集中识字。 1.生自由读文，圈生字。导学：课文中的生字宝宝迫不及待地要和你们打招呼了。请你们自由读课文，把生字长廊里的字宝宝圈出来，一个读两遍。2.集中识字。 生字宝宝没有拼音帽子，你们还认识吗？集中出示生字长廊拼音，抢答。教学“疒”字旁。通过图画讲解。3.对比识记“清、晴、睛、情、请”。 这几个字宝宝不仅长得像，读音也很像，谁能有好办法记住他们？生交流方法。预设：生：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。师：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？生：“清”，清水的“清”。师：你用了组词的方法记住了“清”。带“三点水旁”的字表示与水有关。那“晴”是什么旁？生2：“晴”是“日字旁”，表示与太阳有关。师：出示晴天的图片。 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) 师：“睛”左边是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。师：“睛”和“晴”长得太像了，怎么区分呢？生：“睛”比“晴”多一横。师：你用了加一加的方法记住了这个生字。想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)师介绍方法，渗透形声字识字。 清：古文字左边是三点水，表示“清与水有关，右边是青，指河水清澈的时候是青色的。晴：左边是一个日字，从义，右边是一个“青”，从声，表示蓝天百日为晴天。睛：左边是一个目字，表示这个字的意思和眼睛有关；右边是一个“青”，用来表示字音。情：左边是竖心旁，表义，指情感发自内心，右边的青表示声音。请：左边言字旁，表示用语言请求，右边青表示声音。用生字卡片，反复巩固识记。小游戏，填词大比拼。（部分用课后题。）设计意图：本课的教学重点为形声字识字。清、晴、睛、情、请字形、读音都非常相似，右边均有一个青字，而且从声“qing”。在教学中教会学生形声字的识字方法，不仅能更好认读这几个字，而且为今后的形声字识记打下基础。且通过游戏，能激发生的学习兴趣。（二）再读课文，整体感知。导学：孩子们，你们真厉害，认好了这些生字宝宝，相信你们能把课文读得更好。1 全班齐读课文。2 加上动作读文，师相机指正，注意读准字音和停顿。 3.男生女生比赛读文。三、指导书写。读好了文章可不够，我们还要把字写漂亮。谁来说说写这些字的时候要注意什么？（课件出示生字：“青、清、晴”。） (1)教师指导书写“青”。导学： “青”书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。 (2)教师指导书写“清”、“晴”。导学：这两个字宝宝都是左右结构，谁来说说写左右结构的字要注意什么？ 教师边范写边强调书写要领。左右结构的字左边要写瘦一点，学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“清”、“晴”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。五、总结。 孩子们，这节课你们真了不起，不仅学会了形声字识字的方法，认识了几个特别易混的字宝宝，还会写了三个字宝宝，下节课我们继续比赛，看看谁能把文章读得流利。再实践（课堂、课后作业）设计教学反思星光学校信息化条件下的有效课堂备课页第（ ）周星期（ ） 总计第（ ）课时第 一 单元 教案撰写人： 课 题 名 称3.小青蛙课 时第二课时教学重点A基础目标认识12个生字，会写“生、气、情、晴”4个字，学习新笔画横着提。B核心目标区别请、晴、清、情、睛五个易混字，学会形声字识字方法。C延展目标能够举一反三，通过形声字猜字。学习难点和兴趣点学会形声字识记方法。课前准备生字卡片多媒体课件板书设计 3.小青蛙教学板块（注明各板块设计意图）教学思考和积累（二次复备）一、 复习巩固1再读课文。导学：孩子们，小青蛙又游回来了。你们想不想把青蛙宝宝再请回来？邀请它的时候可要把字音读准，读出韵律哦！2.认读生字。 出示生字，摘苹果认读。导学：青蛙宝宝说，读完了课文可不够，它在进教室之前，还想请小朋友认识下字宝宝。 （大屏幕出示带生字的苹果树，老师点一个，学生自由读出该字，看谁读得又快又准。） 出示词语，小老师教读。导学：字宝宝难不倒你们，看看谁能把词语宝宝读得又快又准。哪位小老师愿意来教大家读一读？大屏幕出示由生字组成的词语：青天 生气 大气 心情 国情 生长 写生 清水 清明 晴天 设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。二再读课文。1.学习第一句。导学：你们真了不起，相信读好了这些字和词语，能帮你们更好地学课文。（1）指生读第一句。（2）指生评议朗读。（3）男女生比赛读第一句话。2.学习第二句。（1）指生读第二句。（2）指导生读，注意后鼻音，读好“情”字。 （3）全班齐读第二句。3.学习第三句。（1）指生读第三句。（2）指生评议朗读。（3）小组比赛读第三句。4.再读全文。 导学：相信激烈的比赛后，你们能把文章读得更好。 （全班齐读。）三指导书写。 文章能读好，相信你们也能把字写漂亮。谁来说说写这些字的时候要注意什么？（课件出示生字：“气、情、请、生”。） (1)教师指导书写“气”、“生”。导学： “气”书写时需要注意什么？教师边范写边强调：“气”最后一笔写的时候要注意从横中线起笔，“生”写的时候注意竖要写在竖中线上。 生书空跟写。 生在田字格中描红，再试写一个“气”、“生”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。 (2)教师指导书写“情”、“请”。导学：这两个字宝宝都是左右结构，谁来说说写左右结构的字要注意什么？ 教师边范写边强调书写要领。左右结构的字左边要写瘦一点，学写“请”要学习一个新笔画横折提。写“情”左边竖心旁的时候要先写两点，再写一竖。注意笔顺。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”、“情”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。四、总结延伸1.孩子们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？如果想一直和小青蛙做朋友，我们该怎么做？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄