小学数学2011版本小学四年级三角形的性质 (2).doc

三角形的特性导学案课时数：1课时一、教材解读：三角形的认识是学习平面图形的知识的起点，也为以后学习平面图形，立体图形打下基础。是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的，本节课是三角形认识的第二阶段。二、教学案学习目标1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。2、了解三角形的稳定性及其应用。知道三角形底和高的含义，会画三条底边上的高，会用字母表示三角形。教学重点难点：1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。2、知道三角形底和高的含义，在三角形内画三角形的高，会用字母表示三角形。 3、了解三角形的稳定性及其应用。三角形底和高的含义，画三角形三边对应的高。三、合作学习探究活动一：（一）、三角形的认识（结合多媒体课件）1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？ 2、说一说，什么样的图形叫做三角形？ 叫做三角形。3、标出下面这个三角形各部分的名称。三角形有 条边，有 个角，有 顶点。4、判断下面的图形是不是三角形，为什么？探究活动二：上学期我们认识了梯形的高，平行四边形的高。大家猜猜看，三角形有高吗？1、练习画三角形底边上高。底 底（ ） 3、用字母表示下面的三角形 （ ） （ ） 这个三角形可以表示成 。探究活动三：一、三角形的特性及应用1、图片展示演示。拓宽学生视野，探究三角形在日常生活中应用为什么比较广泛？2、自制教具演示。（让学生在操作中把自己的体验、感受说出来，从而得出结论：四边形容易变性，三角形具有稳定性。）1、用所学知识解决实际问题。（1）练习十四的2、3题。拓展延伸：（根据实际情况，可讲可不讲）1、画出下列三角形底边对应的高。 我的收获（小结）： 。 巩 固 案1、填一填。（1）三角形有（ ）条边，（ ）个顶点，（ ）个角。有（ ）条高。（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和（ ）之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。2、请你来评判。对的打“”，错的画“”。（2分钟）（1）由三条线段组成的图形是三角形。 （ ）（2）由三条线段围成的图形叫三角形。 （ ）（3）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。 （ ）课后反思： 1、 从生活中引入，感受数学之美。教材所提供的主题图是现代化的建设工地，让学生感觉到生活中处处有数学，数学来源于生活。课始，让学生从主题图中找三角形，使学生体会到生活中的美是由许多几何图形构成的，三角形就是其中的一种。2、在活动中探索，感知探究特性。学习活动中，孩子更愿意自己去经历，去实践。孩子或许会相信你告诉他的，但他更愿意相信自己所看到的、经历的事，这就是一种“体验”。三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的，有必要让学生经历特性得出的全过程。 总的来说，本课在课前精心备课，但从教学过程看，学生还是遇到两个难点：一是学生在给三角形下定义时，一些学生根据刚刚写出的三个顶点、三条边、三个角的特征，很容易定义三角形的概念为有三个顶点、三条边、三个角的图形，学生很难确切地表述出“端