《价值的创造与实现》教学设计.doc

教学设计：生活与哲学第12课：实现人生的价值 第三框：价值的创造与实现亳州三中 丁云【课标要求】：本框教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“价值的创造与实现”的要求而展开的。【教学目标】：1、知识目标：识记如何创造和实现人生价值，全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，并理解实现人生价值需要具备的主、客观因素。2、能力目标：(1)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。(3)在探究中培养学生间的合作意识、不断提高学生的思维能力、语言表达能力。(4)通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，并能够指导学生的生活实践。3、情感、态度、价值观目标： 让学生正确认识到要在劳动和奉献中实现人生价值：处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点：通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。【教学重点】：创造和实现人生价值的途径。【教学难点】：在个人与社会的统一中实现价值。【学情分析】：高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，并且具备了相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力。但同时也会存在一些错误认识，或对自己如何实现人生价值认识不清，需要对学生进行理性引导从而找到实现人生价值的正确道路。所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。【教学方法】：情境教学法、视频播放、合作探究法、讨论法【教学手段】：PPT课件【教学课时】：1课时【教学过程】：教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动图片展示 视频导入展示课题、框题马云的图片、文字及视频介绍从网购到网站引出马云，从文字、图片、视频的展示中，让学生对马云有更进一步的认识。问：（1）为什么说马云实现了自身的人生价值？（2）马云又是如何创造和实现他的人生价值的呢？回答、观看、感悟带着疑问去探究新知从学生感兴趣的事情、人物入手，激发学生探究的欲望复习旧知识导入新课 设疑探究 引疑释疑1、在劳动和奉献中创造价值2、在个人与社会的统一中实现价值活动探究一：（1）简要列举并分析马云为社会做了哪些奉献？从而反映出马 云的人生价值是怎样创造出来的？（2） 同学们：作为子女，你是如何为父母、家庭劳动和奉献的，从而拥有真正的幸福？活动探究二：（1）材料中社会为马云的发展提供了哪些客观条件？从而反映了马云是如何成功实现其价值的？（2）同学们，你是否意识到：你与班级同学相处的关系，就是将来你与社会的关系，与未来发展有关，等到将来再处理这一关系可以吗？目前你打算如何实现自己与班级、学校的统一？认真阅读材料思考、讨论、代表发言学生各抒己见，发表各自看法学生阅读材料、思考、讨论、回答结合实际回答培养学生分析材料、归纳问题的能力得出其根本途径结合马云的例子，触动学生真实的内心，感悟我们应该为家庭做些什么得出其客观条件引导学生深化对“个人与社会的统一”理解、感悟，指导学生的行为，在班级如何与同学相处，构建和谐关系3、在砥砺自我中走向成功本框小结视频播放畅想未来励志名言播放音乐我相信活动探究三：（1）结合材料分析马云成功实现其人生价值的主观条件有哪些？（2）同学们，在你实现人生价值的道路上，你认为这三个主观条件哪一个对你来说影响最大，谈谈你的感受。屏幕展示内容播放视频：马云的励志演讲展示问题展示材料，学生分组讨论、探究，小组代表进行展示成果小组代表回答，其他组补充师生共同小结用心聆听、感悟即兴表达心声大声齐读培养合作意识，增强学生对材料的分析、归纳、概括能力，提高理论修养。通过讨论、探究，触动学生内心，指导其今后的行为增强对知识点的总体把握再次从多角度体会马云成功实现人生价值，激发学生内心产生共鸣鼓励学生积极参与，表达心声鼓舞斗志情感升华【板书设计】：第十二课：实现人生的价值 第三框价值的创造与实现 1、根本途径：在劳动与奉献中创造价值 (1)劳动是人的存在方式 (2)努力奉献的人是幸福的2、客观条件：在个人与社会的统一中实现价值（1）社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提（2）个性发展与社会发展是统一的 3、主