5送给盲婆婆的蝈蝈.doc

教学内容5 送给盲婆婆的蝈蝈备课人徐鑫教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。积累描写心情的“ABB”式的词语。3、能根据文本内容，展开合理的想象，揣摩人物的语言、动作和神情。4 通过对语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老帮残的美好意愿。教学重点学会本课生字，有感情地背诵课文。教学难点理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教学准备液晶投影、课件教学过程课堂设计修改案第一课时课时目标：1 能正确流利的朗读课文，学习课文中的生字，积累描写心情的“ABB” 词语。 2 学写生字“邻、居、婆、替、难、绿。”教学过程：一 导入新课1 同学们，你们知道每年的5月19日是什么日子吗？（全国助残日）2 你知道在全国助残日这一天会开展哪些活动？师补充介绍3 今天我们要学习的一篇课文就是讲一位小朋友关心失明老人的故事。（板书课题），镇江实验学校语文学科电子备课课时教案教学过程课堂设计修改案老师范读题目，指名读，第二个蝈是轻声。谁来说说“婆”的写法。4 师范写“婆”，在书上描红。理解“盲婆婆”。了解“蝈蝈”。5 读了课题，你想知道什么？过渡：我们今天就请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。下面我们来一起欣赏一下这首诗，不过大家要一边欣赏，一边思考课文主要写了什么。二 初读课文1 老师范读2 出示词语乐呵呵 绿色 喜滋滋 邻居 唱歌 田野 难忘 童年 欢乐 往日 清波 您 领1） 开火车读2）纠正读音：领是后鼻音，您是前鼻音。邻是前鼻音。3）还知道哪些“ABB”的词语？4）齐读词语3 自读课文，要求读正确、读流利。4 课文写了什么事情？5 解决刚才提出的问题6 指名读课文相机纠正读音。积累表示声音的词语。三 教学生字“邻、居、婆、替、难、绿”。1 同桌互相说“邻、婆、替”的笔顺。2 “婆”是上下结构，女字底的一横要长，能托住上面的波。3 “替”上面两个夫的最后一笔不一样。4 “绿”字右下不要写成水。5 “难”字的“又”字旁第二笔是长点。6 练习描红写字。四 作业完成习字册上的字。 第二课时课时目标：1、能有感情地课文，背诵课文。 2、能根据文本内容，展开合理的想象，揣摩人物的语言、动作和神情。通过对语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老帮残的美好意愿。 3 学写生字“您、领、童”。教学过程：一 复习导入1 读课题2 复习词语乐呵呵 绿色 喜滋滋 邻居 唱歌 田野 难忘 童年 欢乐 往日 清波 您 领3 观察书上的图：(1).图上画了什么人？(2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么？这是一只怎样的蝈蝈？ (3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？(4).小结图意。二 学习课文1 第一自然段（1）指名读。思考第一自然段写了什么内容（板书：送蝈蝈）（2他送蝈蝈的时候心情怎样？从哪些词语出来的？ 理解“乐呵呵”和“喜滋滋”。（3）小结（4）齐读第一小节。2 我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？自读第二自然段。（1）指名答。（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？（4）平时我是怎样照顾盲婆婆的？（5）小结（6）齐读第二小节。3 出示送蝈蝈的图，师生合背第一二自然段 表演背诵。4 蝈蝈的歌声很动听，出示课文插图，你们看，盲婆婆在干什么？（重点说动作和表情。）（1） 盲婆婆双手捧蝈蝈。蝈蝈欢快地叫着，盲婆婆聚精会神的听，她听着听着，仿佛（引读第三自然段）（2） 这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你教学过程课堂设计修改案走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？盲婆婆小时候会有哪些有趣的事情？（4）盲婆婆小时候有那么多快乐的事情，这段该怎么读？指名读。（5）指导背诵，加上动作。（6）仿照书上的样子说说歌声会领您 ，看到 。歌声会领您 ，想起 。4 引读第四自然段蝈蝈带着盲婆婆走遍了山村，走遍了田野、果园，它是一只（会唱歌的蝈蝈），引读第二句。（1）指导朗读三个“咯咯”，了解省略号的作用。（2）指导背诵。（3）盲婆婆听到了什么？仅仅是唱歌吗？蝈蝈在唱歌，盲婆婆听着，听着，就好像 。（小男孩在身边陪她） 那“咯咯，咯咯，咯咯”好像是小男孩在说 。5 小结：读了课文，小朋友，你们说说，少先队员为什么把蝈蝈送给盲婆婆?多好的一位少先队员啊,此时他胸前的红领巾更加鲜艳了,在微风中起伏,好象在说话呢,你想想红领巾会对教学过程课堂设计修改案少先队员说些什么?有感情齐背课文三 教学生字1 “您”的心字底要摆好位置。2 “领”第二笔是点。3 “童”主横要长。4 练字。五 作业1、组词。你（）邻