(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编人教版一年级下册语文第13课荷叶圆圆第一课时教学设计.doc

浏阳市小学教师统一备课纸（NO ）科目语 文年 级一 年 级时 间2017年4月26日课题13、荷叶圆圆教师姓名娄艳平教学目标、认识“珠”“摇”等个生字，会写7个生字，有主动识字的愿望。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是.”，联系生活实际深入理解课文内容，初步感情到夏天和大自然的美好，培养保护大自然的意识。教材分析教学重点：识字、借助拼音正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。教学难点：激发对夏天、大自然的喜爱之情，培养乐于创造美好的意识。教法提示Ppt课件演示法、表演法教学时 间2课时教学过程设计第一课时一、 谈话导入，激发兴趣、谈话： 师：莺歌燕舞、百鸟争鸣的春天过去了，热热闹闹的夏天笑盈盈地向我们走来。瞧，知了在树上叽叽喳喳地欢叫，小荷露出了尖尖的角儿，夏天多美呀！想跟老师去找夏天吗？、课件出示配乐荷花视频图：师：看着这美丽的荷花，你想说些什么？生：荷花真美啊！荷叶绿绿的。荷花真漂亮！荷叶圆圆的师：这节课我们一起来学习、荷叶圆圆。、课件出示课题：、荷叶圆圆师：大家齐读课题。、课件出示“荷叶”两字并识记：师：你用什么办法记住“荷叶”两字？师：圆圆的荷叶你喜欢吗？师：不光你喜欢，还有别的小伙伴儿也喜欢。那么，有哪些小伙伴也喜欢呢？听老师读课文。 二、激趣导读，整体感知 、范读全文，正音。、自读课文，要求： 想一想课文写了哪些小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶？ 生字及难读字音多读几遍，读通句子。 激趣： 如果老师摸摸你的小脑袋、小脸蛋就是说明你读得好，老师在表扬你呢！、齐读全文：师：你们第一次齐读就读得这么好，咱们班的同学读书真行。 三、质疑难读字音课件出示我会认的字。师：这是本课要求我们要认的字，这些字中哪些字的读音你要给同学提个醒，免得大家读错。 四、细读课文，质疑讨论，读中自悟、课件出示课文插图：师：圆圆的荷叶引来了哪些小伙伴？、课件出示文中四个角色及对应自然段，进行角色朗读：师：你最喜欢哪个角色呢？请你读读文中描写它的自然段。师：还有谁也喜欢这个角色？师：喜欢的都站起来读一读、质疑讨论，指导朗读：小水珠角色：师：（鼠标点击“摇篮”）问摇篮是做啥用的呀？小宝宝要睡觉了，我们该怎样读才不会吵醒它？师：为什么小水珠说“荷叶是我的摇篮”？师：因为小水珠躺在荷叶上，（鼠标点击“躺”）就像小宝宝睡在摇篮里，在微风吹拂下，摇呀摇，舒服极了。瞧，它正眨着亮晶晶的小眼睛对着我们微笑呢！我们也眨着亮晶晶的小眼睛，美美地把这一自然段齐读一遍吧！小蜻蜓角色：师：读完这一自然段，你有什么不明白的地方，请提出来。生：什么叫停机坪？什么叫透明？ （鼠标点击“停机坪”“透明”）师：平时我们见到哪些东西是透明的？师：在这老师也有一个不明白的地方，也就是为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？希望能得到大家的帮助。小组讨论：因为蜻蜓像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪上一样，所以说荷叶是蜻蜓的停机坪。师：蜻蜓是怎样停在荷叶上，（鼠标点击“立”）你会做“立”的动作吗？也喜欢这个角色的站起来，我们边读边做动作。小青蛙角色：师：小青蛙蹲在哪里干什么？ （鼠标点击“蹲”）生：小青蛙蹲在荷叶上呱呱地唱歌。师：所以说荷叶是小青蛙的 （鼠标点击“歌台”）师：咱们班的女同学都很爱唱歌，下面请女同学像唱歌一样，美美地朗读这一自然段。小鱼儿角色：师：读了这一段，你有什么问题提出？生：为什么小鱼儿说“荷叶是我的凉伞？” （鼠标点击“凉伞”）小组讨论： 因为荷叶像伞儿，小鱼在荷叶底下游来游去，荷叶帮它遮风挡雨，所以说荷叶是它的凉伞。师：小鱼儿在荷叶底下怎样地游来游去？ （鼠标点击“游”）生：笑嘻嘻地游来游去。 （鼠标点击“笑嘻嘻”）师：小鱼那么高兴。师：你们高兴吗？生：高兴。师：那我们朗读这一段要带着高兴的语气，笑嘻嘻地朗读。其中“很美很美”一词要读慢一点，这样才能突出水花美。、角色扮演：师：你们想当演