课题2氧气

第二单元我们周围的空气课题氧气（第1课时）学习目标1、 知道氧气的主要物理性质。2、 会观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气和氧气中燃烧的现象，会写反应的文字表达式。3、 掌握氧气的化学性质。预习指导一、 氧气的物理性质学生阅读课本P33页第一、二段内容，结合生活经验，总结氧气的物理性质。、 色、味、态：在 情况下，氧气是一种 色 味的 体 。、密度：比空气的密度 ，标准状况下，氧气的密度是 ，空气的密度是 。、溶解性： 溶于水，L水溶解 氧气。、三态变化：在标准大气压下，氧气在183时变为 ，在218时变成 。 工业生产的氧气，一般加压贮存在 的钢瓶中。二、 氧气的化学性质（一）学生演示实验：【实验】，观察并总结：检验氧气的方法。操作：。现象：。结论：。说明氧气能，具有性。（二）师生共同演示实验：【实验】硫的燃烧，木炭的燃烧，【实验】铁丝的燃烧，观察并完成下表内容。特别提醒：观察实验现象的方法反应前反应中反应后反应物的颜色、气味、状态等光（火焰）颜色、热量变化、气体（沉淀）等生成物的颜色、气味、状态等【实验】硫的燃烧物质颜色状态现象注意事项空气氧气、为什么集气瓶底要留少量水？ 、硫的用量不能过多，防止污染空气。硫S文字表达式木炭的燃烧物质颜色状态现象注意事项空气氧气为什么燃着的木炭由瓶口向下缓慢放入集气瓶中？木炭C文字表达式课本P34讨论：木炭和硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么? 。【实验】铁丝的燃烧物质颜色状态现象注意事项空气氧气为什么集气瓶底部应放少量的水? 铁丝Fe文字表达式本实验成功的关键是什么？(1)为什么用光亮的细铁丝？ 。(2)为什么要将铁丝绕成螺旋状？ 。(3)为什么铁丝下端系一根火柴？ 。(4)为什么要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？ 。讨论：物质在空气中与在氧气中燃烧的现象一样吗？这说明了什么？ 。小结：氧气的化学性质 ，能与许多物质发生反应，能支持燃烧 ，具有 性。达标检测：1、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是 ( )A、通常状况下，氧气是无色无味的气体B、氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C、化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D、某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧2、下列叙述中，属于氧气的化学性质的是 ( ) A、无色无气味 B、密度比空气略大 C、不易溶于水 D、能助燃，供给呼吸 3、下列有关氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（ ）气焊 动植物呼吸 医疗 潜水 宇航A、 B、 C、 D、4、有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（ ）A、用带火星的木条伸入瓶内 B、用燃着的木条伸入瓶内C、向瓶中倒入澄清的石灰水 D、用燃着的镁带伸入各瓶5、下列关于实验现象的描述，正确的是（ ）A、木炭在空气中燃烧，发出白光，放出大量的热B、细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质C、硫在空气里燃烧，产生蓝紫色火焰D、磷在空气中燃烧，放出大量的热，产生大量烟雾6、氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气说法正确的是（ ）A、氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化B、硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生C、氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等D、用带火星的木条可以检验氧气7、要在一个充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ） A、木炭 B、硫磺 C、铁丝 D、红磷8、下列关于氧气的说法正确的是 ( ) A、氧气能支持燃烧，可作燃料 B、氧气能跟所有物质发生氧化反应C、水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D、带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃9、装满氧气的A、 B两个集气瓶，按图所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在B燃烧中比在A中燃烧更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是: 10、有A、B、C、D四种物质：A是无色无味的气体，B在A中燃烧发出