化学人教版九年级下册化学实验复习

专题：化学实验复习 黄岐中学 邱志茹一、学习目标1.重点：考查1-8单元书本中出现的实验图片和家庭小实验，要求能正确理解实验目的、反应原理、实验现象的描述和操作要点。2.难点：要能根据实验进行拓展迁移训练。二、预习导学看书：1-8单元中所有的实验及有关图片，重点看每个实验的目的、现象与反应原理。三、温故而知新典型例题在学习CO2的性质时，曾观察、学习过的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按下图进行实验。（1）请根据图示进行思考并回答下表中的问题：（I）（II）（III）（IV）现象紫色纸花变红紫色纸花不变色紫色纸花 紫色纸花 实验目的目的：证明酸溶液能使石蕊变红色目的：证明水不使石蕊变红色目的：证明_ _ 分析实验()验证了 ；（2）实验()中发生的反应方程式为： ，（3）若不做实验（I）， （填“能”或“否”）得出CO2和水发生反应的结论；（4）本实验采用了 实验法。小结：1-8单元中你所学过实验中也采用此方法的有哪些？四、拓展训练一：（限时3分钟）1、为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计了下列实验：（1）如果要研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响，应选择 和 作对比实验；（2）如果要研究温度对反应剧烈程度的影响，应选择 和 作对比实验。（ ）（12佛山）2、铁在潮湿的空气里会发生锈蚀，证明氧气一定参加了反应必须要做的实验是（ ）A B 来源:C D （ ）3、下列比较金属活动性强弱的实验设计、现象和结论均正确的是（双选）选项实验设计现象结论(金属的活动性)A将铝丝放人硫酸铜溶液中无现象CuAlB分别将相同形状的镁条和铝条点燃放入盛氧气的集气瓶中镁条燃烧得更剧烈MgAlC分别将锌粉与铁丝放入相同浓度的稀盐酸中锌粉产生气泡的速率比铁丝快ZnFeD分别将铁丝与铜丝放入相同浓度的稀盐酸中铁丝表面产生气泡，铜丝无现象FeCu五、拓展训练二：（限时3分钟）1.学习了二氧化碳性质后，某课外活动小组为了证明二氧化硫（SO2）某些性质，进行了以下实验：下图中从左向右依次是某同学做实验的操作顺序及相应现象 （1）通过上述，小明同学可得气体三点性质，分别是： ； ； （2）A操作中，导气管要尽量接近试管底部，其目是 （3）根据SO2的性质，某同学做了如下实验：如右图，集气瓶中是SO2，瓶内导管上系着瘪气球，向瓶中滴加紫色石蕊溶液振荡，现象 ， .六、拓展训练三：（限时3分钟）（ ）1、如右图所示的甲、乙两个装置中，胶头滴管中吸入某种液体，平底烧瓶中充入(或放入)另一种物质，挤压胶头滴管加入液体，一段时间后两装置中的气球都明显胀大(忽略液体体积对气球体积的影响)。则滴管和烧瓶中所用试剂可能是 甲乙A稀硫酸和铜片水和二氧化碳B双氧水和二氧化锰Ca(OH)2溶液和二氧化碳C水和氨气Mg和稀硫酸D碳酸钠溶液和稀盐酸生石灰和水2、（07佛山）下图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。请完成实验报告：实验目的实验现象实验结论测定空气中 的体积分数。白磷着火燃烧，活塞先 移，后 移，最后停在刻度约为 （填整数）的位置上。空气的成分按体积计算， 约占1/5。 七、课后作业：1、复习今天所学内容2、基础巩固题组：（ ）（09佛山）1、下列属于化学变化的是 A研碎胆矾 B铜表面产生铜绿 C过滤 D制取蒸馏水（ ）（09佛山）2、下列实验设计与对应的实验目的表述不一致的是 A比较火焰 B检验氢气的纯度 C验证CO2的密度 D探究空气的组成 各层温度 比空气大 成分（ ）（09佛山）3、对下列实验现象进行的解释错误的是ABCD实验现象解释分子的质量和体积都很小分子总是在不断运动着常温时分子不运动，加热时分子才运动分子间有间隙( )4、（14佛山）化学是一门以实验为基础的科学，许多化学重大发现和研究成果都是通过实验得到的。下列实验操作或设计中正确的是 A.用100ml的量筒 B.收集氢气 C.验证质量守恒定律 D.分离碘酒中的碘 量取8.5ml的盐酸（ ）5、下列实验图取自于课本，图下面的文字与实验目的不相符合的是B、硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水：吸收放出的热量D、烧杯中水的作用：加热铜片；隔绝空气 A、比较硬度 C、测定空气中氧气体积含量 3、复习提高题组：白磷燃烧红磷不燃烧白磷不燃烧铜片80的水1根据右图所示的实验现象，下列判断不正确的是：（ ） A现象说明物质燃烧需要氧气 B现象说明白磷的着火点不高于80 C现象说明两种可燃物的着火点均高于80 D现象说明两种可燃物的着火点不同2、如图甲、乙两个装置均可通过胶头滴管向锥形瓶中滴加某种液体，达到使气球鼓起起的目的，锥形瓶和胶头滴管放入物质正确的一组是（ ）序号ABCD装置名称甲乙甲乙甲乙甲乙锥形瓶内物质NH4NO3固体石灰石CaCO3固体CaONH3CuCO2锌粒胶头滴管中物质水稀盐酸稀盐酸H2OH2O稀盐酸Ca(OH)2溶液稀硫酸甲 乙3、图是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图。【实验操作】a向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入12滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。b在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。【分析讨论】：（1）E试管放有酚酞溶液的目的是 。（2）进行操作b时观察到的现象是 。（3）由此可以得到的实验结论是 。（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是 。4、（09佛山）在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计，请把实验报告补充完整。 【实验目的】铁生锈条件的探究。【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象。 实验 实验 实验【实验现象】实验无明显现象，实验中铁丝生锈，且试管内空气体积减小。【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的 （填名称）发生反应的结果。【实验思考】（1）当铁丝足量，时间足够长，实验进入试管内的水的体积约占试管体积的 。（2）该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和 两种现象来判断铁丝反应进行的情况。 （3）用完的菜刀要擦干存放，理由是 。 （4）铝比铁活泼，但铝难腐蚀，原因是 5、（11年佛山）为了研究质量守恒定律，设计了右图“白磷燃烧前后质量测定”的实验。请分析有关问题： （1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是 。 （2）燃烧前称量：锥形瓶的总质量为27.6g，则右图托盘天平中游码的读数为 g。 （3）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是 。 （4）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是 （只写一条）。 （5）反思：白磷燃烧 （填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是 。6、下图装置可以完成多个简单实验，具有药品用量少、实验现象明显、尾气不外逸等优点。（1）若甲中吸有浓氨水，乙中吸有无色酚酞溶液，将甲、乙中的液体同时挤出，一段时间后，观察到无色酚酞溶液变红，说明分子具有的性质是 。（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，烧杯中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，烧杯中盛有碳酸钠粉末。为了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳，应采取的实验操作是 。（3）若先将甲中的液体挤出，观察到气球明显鼓起，一段时间后恢复原状；再将乙中的液体挤出，气球又明显鼓起。请将下表中的试剂补充完整。滴管甲烧杯滴管乙烧杯试剂H2OMg气球鼓起是因为装置内气压增大，两次气压增大的原因依次是 。7、某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动请你参与完成：知识回忆可燃物燃烧的必备条件是 与氧气（空气）接触，温度达到可燃物的着火点； 交流讨论（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 减少污染 欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 擦干 后才能对试管加热；（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 氧气（空气） ；综合应用“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和一种碱，该反应是 （填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式为 。8、（14佛山）氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图，对该实验进行分析并回答。 （1）图中仪器a的名称是 （2）从燃烧条件的角度分析，图加热木炭的目的是 （3）图中熄灭酒精灯的操作是 （4）图中木炭在氧气中燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了 （5）图在整个实验设计中的意图是 9、（12佛山）炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁反应，某同学利