(部编)人教语文2011课标版一年级下册14. 要下雨了（第二课时）教学设计.doc

要下雨了教学设计【学情分析】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。作者通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动有趣的对话，使儿童知道下雨前是有迹象可寻的，只要仔细观察，就能发现大自然的秘密，学生一定感兴趣。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。 第二课时 【教学目标】、正确、流利地朗读课文，有感情地背诵自己喜欢的部分。、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。、了解一些“识天气的方法”，培养观察大自然的兴趣。【教学重点和难点】书写生字；正确、流利地朗读课文，有感情地背诵自己喜欢的部分。初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【教学过程】 一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。2、课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。（指读生字）师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。二、学习课文师：看来这些生字宝宝都没有难住大家，那么这些生字宝宝放回到课文中，你们能不能把课文读好？那么同学们自由读课文，自读提示：1.正确、流利的朗读课文。2.小白兔被雨淋到了吗？在文中画出相应的句子。3.小白兔得到了谁的帮助？请你圈出来。好，自读课文，端好书。眼离书本一尺远。师：检查自学情况，汇报自学结果。师：好了，我们来解决第一个问题，你们把课文读熟了吗？课文一共有几个自然段？指名接力读课文。师：小白兔被雨淋到了吗？在文中哪句话可以看出来？这是第几自然段？师：小白兔之所以没被淋着雨，是得到了谁的帮助？生：遇到三个好朋友。分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。三、学习第1段：1、老师给读第一自然段：边听边思考：（1）小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）2、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。3、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直）5、正确流利地朗读第一段。四、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀？出示电脑投影：因为_所以_。让学生练习说一说。5、分角色朗读课文。五、学习4、5、6段。1、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。2、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？3、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面？出示电脑投影：因为_所以_。（1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色读课文。（3）教师指导读。六、学习第7自然段。1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？ 电脑出示第三幅图。4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？七、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。 九、总结全文。 今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧