化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》教学设计.doc

燃烧和灭火教案设计一、教材分析：燃烧和灭火是人教版九年级化学教材上册第七单元课题1的内容。在生活中，学生熟悉燃烧的现象；在第一单元物质的变化和性质的学习中，学生认识了燃烧的本质有新物质生成的化学变化。本课题是对前面所学“燃烧”的意义进行深入了解并应用于现实生活中，对高中阶段“化学反应中能量的变化”的学习起到铺垫的作用，是知识能力转化的一座桥梁。二、教学重、难点及解决措施： 1.教学重点：燃烧的条件。 2.教学难点：控制变量法探究燃烧的条件。3.解决措施：（1）通过实验帮助学生掌握燃烧的条件。 （2）通过生活的实例让学生理解燃烧条件及灭火原理。三、教学目标：1、知识与技能：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。（3）在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力、分析问题以及解决问题的能力，提高学生的科学素养。2、过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件。（2）能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。（3）通过熄灭蜡烛的实验了解灭火的原理。3、情感态度与价值观（1）学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。（2）培养学生收集和处理信息的能力。（3）增强环保意识、增强学生的社会责任感。四、教学方法及教学思路教师通过创设情景，启发质疑，多媒体辅助教学引导学生设计并实施实验。培养学生收集和处理信息的能力，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景学生从生产生活实际发现和提出问题老师引导学生设计解决问题的方案学生亲自实施探究方案总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究过程。五、教学过程（一）创设情境，提出问题【引入】你听说过刘谦吗？刘谦在春晚表演的精彩魔术，着实让他火了一把，今天老师也为大家表演一个魔术。想看吗？【教师】表演“烧不坏的手帕” 【学生】观察魔术【教师】在熊熊火焰中手帕为什么没有被烧坏呢？这其中蕴含着一定的化学原理，你想为这一魔术解密吗？本节课我们就来探究7.1燃烧和灭火【教师】请大家回忆一下，你见过哪些燃烧现象？【学生】回忆学过的物质与氧气反应的现象：如木炭，硫，铁丝等在氧气中燃烧胡现象。【教师】引导学生根据物质燃烧时的共同现象总结出燃烧的定【教师】你们知道为什么会发生燃烧吗？能猜一猜燃烧需要什么条件吗？（二） 自主探索，解决问题【学生】分组做实验探究燃烧的条件。实验1.用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。实验2.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住。实验3.将小木条和一小块炭块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易程度。 【教师】在讨论试验3时穿插着火点的概念。【学生】通过讨论归纳燃烧的条件。【教师】板书：燃烧的条件【教师】燃烧是不是必须要同时具备三个条件呢？带着这个问题我们一起观看老师接下来要做的这个演示实验，请同学们仔细观察并进行分析。【学生】观察实验，完成导学案上相对应的内容。【教师】总结：物质燃烧的三个条件须同时满足。 【教师】火能造福人类，也能给人类带来灾难，现在我们能让燃烧发生，能不能根据燃烧的条件让燃烧停止呢？结合你的生活经验，小组合作讨论交流。【学生】各小组讨论交流生活中燃烧的现象和灭火的方法。 【教师】以上是生活中灭火的例子。现在老师给你们一些燃烧的蜡烛，你们会运用不同方法熄灭吗？老师为大家准备了烧杯、沙子、剪刀、水、湿抹布、扇子，根据老师提供的实验用品，小组讨论灭火方案，完成实验，并思考这些方法为什么能够灭火。【教师】请大家思考上述不同的方法中蕴含着怎样的化学原理？它们为何能让火焰熄灭呢？【学生】学生思考方法中存在的共性，总结出灭火的原理。【老师】板书：灭火的原理【教师】同学们，你是否发现燃烧与灭火的原理之间有什么关系？不论采用什么样的方法灭火，其原理都是阻止燃烧反应的发生，破坏燃烧所需要的条件，灭火时只需阻止一个条件即可。【教师】同学们知道了灭火的方法和原理，还有专门的灭火器具呢，我们学校就有，对于灭火器你们一定很陌生，接下来我们简单了解一下灭火器以及不同灭火器的适用范围。在电视上我们经常看到一些火灾的报道，为了保护自己，救护他人，我们必须要学会一些火灾中的自救知识。【游戏问答】请用“燃烧和灭火”的化学知识解释成语。釜底抽薪、杯水车薪、抱薪救火、煽风点火、火上浇油（3） 深化练习，拓展延伸1、 将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度低于着火点油锅着火时，加上锅盖 （ ）消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ ）将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ）草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 （ ）2、 三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三条件回答：（1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是_。（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_。（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了 ，使火烧得更旺。（四）课堂小结这节课你学到了那些知识？有哪些收获？ （五）布置作业（1）