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称赞教学设计宁夏银川市永宁县望远小学：黄春艳教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得不同语境里不同语气的朗读。 3 、学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。教学重点： 了解课文内容，有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学难点： 引导学生懂得不同语境里不同语气的朗读，学会真诚地称赞别人。课前准备：1、让学生想一想，长这么大，你受到了别人的称赞了吗?是对你哪一方面的称赞?2、本课教学课件。课时安排：两课时 教学过程：第一课时教学内容：学习生字教学过程：一、初读课文，了解大意。二、自主识字。三、指导写字。四、完成课后练习“读读写写”。第二课时教学内容：学习课文教学教程：一、课前准备：你表现真好；你最懂做好课前准备；我们二（3）班的小朋友就是棒。听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？二、复习引入：1.刚才看到大家听到老师的称赞心情都很高兴！称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞，他们会表现怎么样呢？今天我们继续学习18课。齐读课题。2、复习词语：（1）开火车读词语。（3）全班齐读词语。3、出示本课含有生字的句子，指名读。4、说一说本课主人公是谁，讲了一件什么事。（根据学生说的板书）二、读文感悟：1 、引导学生自己提读书要求。2、出示自读要求：用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话，边读边画出小刺猬和小獾互相称赞的句子。3、学生自读。4、交流，并出示学生找出的句子，指导有感情地朗读。抓住重读来指导，读时让学生自己来评价，读时还可以加上动作，上台来扮演小刺猬和小獾互相称赞。5、学习第一句称赞（1）指名读课文1-4自然段，想：小刺猬为什么称赞小獾？小獾的板凳做得怎样？（2）图文并茂，理解“粗糙”。（3）看到自己粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？你们有过泄气的时候吗？举例来说一说。 师导：是的，当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。我们看看，小刺猬称赞前做了什么？（4）齐读第三自然段，理解“一个比一个好”的“好”字，并练习说话。（5）如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？（6）自读6、7自然段，想：小刺猬的称赞产生了怎样神奇的力量。 出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”学生齐读。读了这句，你想说什么？指导读出自信。（7）想象：假设小刺猬没有称赞小獾，而是笑话小獾，会有什么结果。6、学习第二句称赞（1）小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。自己读读810段，想想：小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好？（2）生边读边想。（3）如果你是小獾，你还会怎么称赞小刺猬？（4）小獾的称赞起到了什么作用？（5）出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”齐读。（6）出示练习，帮助理解归纳课文内容。（7）说说称赞还有什么神奇的作用呢？师：称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步，称赞能带给我们成功和喜悦。三、阳光行动。1、填空练习（设置情境，学会称赞）2、我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞吧。四、总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾