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文档简介

第二课时比的基本性质年 级六年级单 元第四单元主备人杨小清教 师课 型新授课时安排1课 题比的基本性质授课教师杨小清授课班级六（2）班授课时间2015年10月15日学 习 过 程第 二 课 时教学目标（1）掌握比的基本性质；（2）知道最简单的整数比的含义；（3）能运用比的基本性质把一个比（整数比，分数比，小数比）化成最简单的整数比；（4）能从意义上，方法上和结果上区分求比值与化简比。重点难点重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。难点：利用比的基本性质化简化，并能熟练地化简整数、分数、小数比知识链接环节二次备课预习展示1、出示复习题，复习商不变的性质。2、出示复习题，复习分数的基本性质。质疑问难出示学习目 标深化理解(1)在教师的指导下，以小组为单位，设想一个比，利用比和除法的关系验证猜测。汇报验证过程，集体进行评价。(2)根据验证过程，尝试表述比的基本性质。比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。(3小组合作交流，为什么0除外。(因为除以0没有意义)(4)了解什么是最简整数比。（5）明确最简整数比和比值的区别和联系。自主学习 组内交流 1.思考老师提出的问题并回答。2.回顾比与分数、除法的关系并汇报ab= =ab(b0)3.举例说明商不变的性质。4.举例说明分数的基本性质。5.明确本节课的学习内容。课堂展示相机点拨1.探究比的基本性质。(1)引导学生根据商不变的性质、分数的基本性质来猜测比的基本性质。(2)验证猜测的性质是否成立。指导学生，利用比和除法的关系，举例、合作验证。集体评价学生汇报的验证过程和结果。(3)教师根据学生的回答，总结比的基本性质。(4)探讨：为什么0除外？2.探究化简比的方法。(1)PPT课件出示教材50页例1。引导学生自学，明确要求。(2)组织学生根据例1（1）列出比，并自主化简比，教师巡视指导。(3)指名学生汇报板演，师生评价。(4)出示例1(2)，组织学生讨论如何化简分数比和小数比。(5)组织学生小组讨论。总结化简比的方法。3.探究化简比和求比值的区别。组织学生讨论化简比和求比值的区别。 总结归纳导学反思通过本节课的学习，你有什么收获？课程训练巩固提高1.巩固训练：完成教材第53页第4、5题。（巩固对比的基本性质的理解）2.拓展提高：完成教材53页第6题。（化简比）拓展延伸盘点收获明确：化简比的结果仍然是一个比，前后项是互质数，可以写成比的形式，也可以写成分数的形式。比值是前项除以后项的商，是一个具体的数，可以用分数、小数和整数来表示。板书设计比的基本性质1510=（155）(105)=32内容：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。用途：化简比。（把比化简成最简单的整数比）整
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