诵读欣赏导学案.doc

诵读欣赏 第一课时 古代诗词三首学习目标：、能理解诗歌的内容并背诵全诗。 2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。、体会诗中所表达的思想感情和情趣。学习重点：能理解诗歌的内容并背诵全诗。 品位诗歌意境，领悟诗歌主题学习难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣。【自主预习案】先把三首诗好好读一读，再用正楷字答题。1、给下列加点字注音。潮（ ）悬（ ）雁（ ）戟（ ）浣（ ）蕲（ ）萧（ ）2、自主解决王湾、杜牧、苏轼三位作者的相关常识。【课内探究案】1、同学们，首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗词，要知道“读书百遍，其义自见”哦！（老师带着学生理解诗词大意）2、次北固山下抒发了作者什么样的情感呢？3、“海日生残夜，江春入旧年” 这两句写得好吗？你是怎么认为的呢？4、赤壁中作者借一件古物兴起对历史的慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家命运的诗句。5、找找看，浣溪沙一词中的上阕，作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？6、你知道吗，好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？7、三首古诗词一定要会背诵会默写，快来行动吧。【达标检测】1.、背诵全文。2、根据课文内容填空。1_， 风正一帆悬。2_沉沙_， 自将_认前朝。3松间沙路净无泥，_。4暗示时光流逝，蕴含自然理趣的一句是_，_。5在赤壁中，运用象征手法的一句是_，_。6在浣溪沙中，体现作者旷达乐观性格的一句是：_，_。 3、试赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”的妙处？（从写法等方面赏析）第二课时 泰戈尔诗三首一学习目标 1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界 2学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法 3培养阅读优美诗文的兴趣二教学重难点重点：1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界 2学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法难点：培养阅读优美诗文的兴趣【自主预习案】1.给加粗字注音涟漪 匿笑 沐浴 淅沥 熠熠 诧异 栖息 姊妹 瞳仁 2.填空泰戈尔， （国家）诗人，作家、社会活动家。于1913年获得。作品有 ， ， 和长篇小说 等。【课内探究案】（一）初读：感知形象 1学生先自由朗读，要求：用笔圈出生字、词边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？试着用你感觉到的孩子的语气去读。 2让学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。3师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分眷恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具体对待。（举例：金色花“孩子，你去哪里啊？”（着急）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪）“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）（二）再读：领悟感情 1找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读要求：调动你的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、春恋、头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感。2学生相互交流一下，描述自己所想象的情景（三）、三读：欣赏语言1齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。2四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受【拓展提升案】搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，回来交流，看一部这样主题的电影读几篇体现这其中挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己