《幼儿绘本阅读教学的行动研究》课题下半年课题实施总结.doc_第1页
《幼儿绘本阅读教学的行动研究》课题下半年课题实施总结.doc_第2页
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文档简介

幼儿绘本阅读教学的行动研究课题下半年课题实施总结2016年下半年，我们绘本课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读研究活动，在此我就这学期的“绘本阅读”课题工作做一小结。一、夯实园本教研活动，提高课题研究质量本学期各试点园继续组织年级组具有特色的教研活动，向日葵幼儿园以红缨教材开展了富有园本特色的阅读活动，“阅读秀”让孩子们语言表达能力相比同龄孩子更为突出。大武口区幼儿园更是以课题为基点，开展系列教研，提高教师专业素养。围绕教师基本功，专项开展绘本讲述，赵老师的温馨、高老师的可爱、郑的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象。在课题实施中，同课异构的年级组教研活动，组长精巧设计各个教研活动环节，在听听、看看、聊聊、说说中进一步确定绘本的价值取向，老师们正从绘本阅读“门外汉”走向门里来。每个年级组就同一绘本展开教研沙龙，互动交流，分享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花，老师们对一些模糊、不确定的环节处理在辩论中豁然开朗，对我下个学期的课题教研展示活动，做了有效的铺垫，二、形式多样阅读活动，增强师幼阅读能力学期初，各园利用接送区、晨间向家长传递阅读信息，用“致家长的一封信”，得到了大多数家长对绘本的认可，在日常的亲子阅读活动中，家长参与热情较高，孩子们阅读兴趣比往年升温。他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助。在丰富多彩的教研活动基础上，每个试点园围绕绘本阅读设计了一系列形式多样的读书活动。老师们利用微信平台，在图书角开展“阅读乐园”，为幼儿精心准备了许多优秀的绘本图书撞到啦！、呆呆鸟历险记、猜猜我有多爱你等等，保证幼儿在园平时阅读，养成良好的阅读习惯。老师利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。此外，各园加强教师的绘本阅读欣赏能力。这学期每个试点园开展了教师读书沙龙，提高一线教师对绘本的正确把握。这些阅读方式的支撑，帮助年轻老师对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，对各个教学活动有了促进改善作用。本学期10月，课题得到上级专家部门的阶段性指导，我们汇报实施步骤、反馈问题，有幸得到自治区教研室张洁老师一行的建设性指导，使我们在课题管理、文本撰写的规范性，成果归纳梳理的逻辑性、课题后续研究的方向有了更名了的建设性意见，对我们以后的课题开展的科学、有效的衍生和拓展起到领航作用。绘本教育，应该让孩子
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