全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
二年级语文学科课堂导学案提供者：郝虎 使用人： 校领导签字： 授课课题为中华崛起而读书（第一课时）课时标记学习目标1、能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，读出带“？”“！”句子的语气、情感。2、学习默读课文，做到不出声，不指读，尝试提出自己不懂的问题。3、读准“崛”等9个生字及其词语，会写“待”等6个生字，巩固查字词典等多种识字方法。学习重（难）点学会本课生字词；能够正确、流利、有感情的朗读课文。教、学具准备多媒体课件 一、激趣导入：修订批注 1、围绕“我为什么要来读书呢？”自由发言，老师注意倾听，及时鼓励。2、小结点题：你们知道自己为什么要来读书，也是为自己确立了一个志向（板书“立志”）。这节课，我们一起认识一个人，看看他小时候确立了怎样的读书志向。3、板书课题：为中华崛起而读书 要求认真观察老师的书写，并用手书空。4、指导朗读课题，注意停顿和重音，如“为/中华崛起/而读书”。二、自主学习 1、检查预习情况，看孩子是否在家里朗读过课文，并做过记号，如划出生字词、用序号标出自然段等，及时表扬做得好的同学。 2、自由开声朗读课文，老师注意提醒读书姿势等。三、合作学习1、学生带着以下要求小组内合作学习：（1）怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。（2）怎样记住要求认识的字的音？（3）交流自己了解到的关于周恩来的信息。（4）从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？2、汇报小组学习的成果，教师相机点拨指导。四、展示提升 认读生字词。1、用投影出示15个生字组成的词语，同桌之间互相读、互相帮助。2、指名读与跟读相结合。如请某某同学读，大家注意听，他读正确了，大家就跟读一遍，如果不正确，请同桌指出，同桌也读不正确的，请所在小组的同学指出。这样强化“合作学习”的意识。 五、 当堂检测选择部分带生字词的长句子，朗读，如：“周恩来小时候曾经在沈阳东关模范学校读书。”“同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言。”“他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学正在若有所思，就走过去，亲切地问道：小同学，你也来说说。”“很快，周恩来这个名字和为中华崛起而读书，在全校师生中传播开来。”等等，凸显这些句子，一是为了强化句子的概念；二是为了朗读课文做铺垫，因为长句子、难读的句子，读好了，朗读课文就顺了。（这些
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论