四年级语文一单元备课2.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容观潮第2 课时课型新授媒体投影教学目标1学习潮来时和潮来后的景象，进一步感受江潮的奇特、壮观。2进一步掌握字词，品味文中优美的词句，积累语言。3分析本文的写作手法，提升写作能力。4使学生在钱塘江大潮的震撼中陶冶身心，从而激发对之乃至祖国大好河山的无比热爱，同时产生对大自然的探索之心。重点1品味词句，积累语言，学习作者的表达方法。2激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。难点1品味词句，积累语言，学习作者的表达方法。2激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。模式合作探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程、感悟潮来之前(第2自然段)。1导人：上节课我们领略了钱塘江大潮的壮观景象。这么壮观的江潮在宋之前和退之后是怎样的呢?我们先来看看潮来之前的情况吧。2让学生找出描写潮来之前人和江的词句，对照第2页插图，引导学生体会当时的画面，品味字词。(板书：人山人海 江面平静 若隐若现)3问：观潮的人很多说明了什么?4总结：每年到钱塘江边观潮的有几十万人，大家都想争睹钱塘大潮的壮美。江潮来临之前江面是平静的，薄雾笼罩，几座远山若隐若现。在这么宁静的外表下竟然酝酿着场撼天动地的江潮，大自然的力量真是奇特啊1自读课文第2自然段。2由文中语句了解观潮的人和潮来之前的江面情况，认识到潮来之前人很多，江很静，想象当时的画面，感受“蒙蒙的薄雾”、“若隐若现”等词句。3意识到钱塘江人潮的魅力巨大，因而吸引了很多的观者。4倾听教师总结，再次感受到江潮的不寻常。这部分内容比较简单，教师略加提醒即可，重点是引导学生由词句想象画面，从而感受到同句的准确、生动。 同时，人的活动在这部分对江潮起厂衬托作用，要引导学生初步体会。教师活动时控学生活动设计意图学过程二、学习潮来之后(第5自然段)。 1引入：潮起必然潮落，在经过了潮涌的辉煌之后的钱塘江又是怎样幅景象呢?我们来读一读文中写潮来之后的段落。2组织讨论：文中写道，“看看堤下，江水已经涨了两丈来高了”，人们为什么现在才注意到江水已经涨了两丈多高了?刚才人们十什么去厂?3问：学习完了课文，我们定对“天厂奇观”有了更深的体会。谁来说说自己的感受?4激发情感：这样的天下奇观让你们激动吗?5进一步激发情感：那就请你们带着这份激动，向世界宣布，钱塘江大潮确实是三、品味语言1指导品味语言：这篇课文之所以把江潮写得让人有身临其境之感，有一个很重要的原因就是课文的语言很美。请大家再读课文，划出自己觉得美的句子。2检查学生的自学情况。3指导用多种形式的读来欣赏本文语句。四、积累并运用词语。1用幻灯投影重点词语，教师说出词语的意思，学生站起来抢答，说出相应的词语。1齐读课文最后段，找出描写潮去后江面景象的语句：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。2小组讨论，代表发言，明确：人们刚才被江潮的气势所吸引，根本没有注意到江水的变化。这是种侧面描写的手法，以人的活动来说明江潮的魅力。3踊跃发言，说出自己的体会。4齐答：激动：5大声齐答：天下奇观!1读课文，划句子。2有感情地朗读自己所划的句子，并说明美的理由。3齐读、配合读等，充分感受句子的语言美和形象美。1跟随教师行为，快速说出词语，比试谁的词语积累丰富、准确。引导学生进步体会体会作者以人的活动来衬托江潮的侧面描写手法。通过前文的学习，学生已经对钱塘江潮有了相当的喜爱和了解，此处要引导学生将这种单纯的喜爱之情加以升华成爱国热情反复朗读是感受语句的语言美和形象美的最佳手段“抢答”这种互动性极强的方式能有效促进学生对词语的积累。教师活动时控学生活动设计意图学过程2进行词语运用练习。给出一段不完整的语段，让学生将本课学到的词句填到括号中，使这段话表达得清楚通顺。(语段可参考“教学链接”)3师生共同评价，选出最佳词语填入括号中。五、总结写作手法，提升写作能力。1启发谈话：钱塘江大潮这世上少有的伟大奇观竟然为我国所拥有，你心中一定有一种情感在涌动，能不能说给我们听听?2组织讨论：在表达方面，我们从课文中能学到什么? 在学生报告的基础上总结出如下几点：(1)善于观察，在观察时要抓住事物的特点；(2)按照一定的顺序把观察到的材料积累起来；(3)在写作的时候学着运用侧面描写；(4)注意多种修辞手法的运用。2学生分8人一小组讨论，然后选派一代表汇报填词。3与教师一起讨论出最佳词语。1畅所欲言。2边讨论边自由读，然后选派代表报告，与教师一起总结出本文的写作特点，并记录下来，以提升写作技巧。在词语运用方面，让学生分组讨论，合作学习，群策群力，在交流中得以提高，还能增强团结。进一步激发爱国情感，同时培养学生的表达能力。培养学生的表达能力，提高其写作水平，对全文写作特点