化学人教版九年级上册课题2.如何正确书写化学方程式

铜陵市2016年初中化学优质课评选活动关于如何正确书写化学方程式说课稿 麒麟初中生化教研组 王毕元各位评委老师，大家好!我是来自麒麟初中的参赛选手，今天我的说课课题是如何正确书写化学方程式。 首先，我对本课题的教材进行一些分析。【教材分析】1、教材地位和作用从教材体系上看，如何正确书写化学方程式这个课题是对前面所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化合价、化学式构成了九年级化学四个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，更是学生学好化学的前提和保证。2、教学目标根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；、知道化学方程式的书写原则，掌握化学方程式的书写步骤；、初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。过程与方法：、让学生从已有的知识出发,共同探究正确书写化学方程式的方法；、引导学生通过观察、归纳、猜想、证明，由简到难得到配平化学反应方程式的方法，体验化学知识发现和创造的历程。、通过练习来巩固知识点和突破重难点。情感态度与价值观：、通过视频激发学生学习化学的兴趣和情感； 、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度； 、在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，实现共同探究、教学相长的教学情境。3、教学重难点及关键本着新课程标准，在认真钻研教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点以及教学的关键。教学重点：能正确书写化学方程式；教学难点：化学方程式的配平。教学关键：创设恰当的情景，组织好活动与探究，突出学生在教学活动中的主体地位，讲练结合，在适当引导的基础上，使学生自主学习，掌握方法，提升能力。为了讲清重难、点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：【教法分析】根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式中可能会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。本节课主要采用以学生的活动探究为主线，结合使用谈话引导法，归纳分析法、讨论法、练习法以及多媒体辅助教学法。在整个教学过程中，让学生在“讲练结合”的教学过程中不知不觉地获取新知识，并运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。【学情分析】对于化学方程式的书写方法，虽然只需要一节课时就能引导学生基本掌握，但我在实际教学中通常都会再用一节课进行练习和补充强调，从而增强学生书写化学方程式的能力。【学法指导】在教学中学生是中心。教会学生如何学，是培养能力的关键。本节课我充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：【教学过程设计】第一部分：创设情境，引入新课。通过观看木炭燃烧、电解水的微观模拟实验视频，写出化学反应式。【提问】“C + O2 CO2 ” ，“H2OH2+O2 ” 的反应条件是什么？第二部分：讲授新课一、化学方程式的配平1、指导阅读【提问】“上述两个化学反应式都符合质量守恒吗？”【提问】那么如何才能让它们符合质量守恒定律呢？，请阅读教材第99-100页的内容，并小组讨论得到解决办法。H2OH2+O22、教师示范，精讲解配平方法。教师以红磷燃烧为例，示范配平的方法和过程。P+O2 P2O53、学生模仿，学习配平方法。学生以铁丝燃烧为例，初步学习配平。Fe + O2 Fe3O4 （学生自主完成）二、化学方程式的书写根据课本100页内容，对加热氯酸钾制氧气的化学方程式的书写进行详细讲解。重点强调书写化学方程式的步骤：一写，二配，三标，四等。(抓住关键字，由学生自主总结)第三部分：巩固练习学生模仿，学习书写化学方程式。学生以实验室用过氧化氢制氧气为例，初步学习书写方法。第四部分：【归纳总结】学完本课题我们应该知道:1、 书写化学方程式要遵循的两个原则： 一是必须以客观事实为基础， 二是要遵守质量守恒定律。2、书写化学方程式的步骤：一写，二配，三标，四等。【作业】1.课堂作业:101页习题1.3.5。 2.请同学们尽量写出我们前面所学过的化学反应的化学方程式，做在作业本上。（体现作业布置的梯度，也为下一节练习