《对父母诉说心里话》（桂花小学邹运华）.doc

对父母诉说心里话五年级习作指导课实录邹运华一、导入（感受伟大的父母之爱）1 出示阎维文歌曲母亲（学生欣赏）2、刚才大家欣赏的这首歌名叫母亲。谁能说说你从这首歌曲中感受到什么？（提问）生1拥有父母的爱太幸福了生2父母在我们的成长中给予我们的爱很多，也是无微不至的。生3、世界上最伟大的、最无私的就是父母的爱。生4：父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，师：是呀，当父母为我们无私地奉献他们的爱时，我们是否曾对父母说声谢谢？生：有的（没有）师：我相信有些同学是没有说过的，没说过，不代表你不乐意与父母交流，可能是有时话到嘴边又咽下。我们可以通过习作的方式向父母诉说心里话，（板书，对父母诉说心里话）今天老师就教教大家，想学吗？二、明要求，话心里师：请翻开书P111，自由读习作要求，一会说说你读懂了什么？（学生自由读写作要求）教师巡视。生举手：生1这次习作主题是写自己对父母诉说心里话。师：那么，该怎么写呢？生2可以写自己曾经不理解父母或父母不理解自己，后来明白了父母的爱的事；也可以指出父母平时不良的生活习惯，并给他们提一些建议；也可以写其他的心里话。师：是的，自己根据自己的实际情况选内容比较有话可写。好的，那么现在同学们思考一下，你会选什么内容？生1：我选作文要求里的第一个内容来写，因为我要对妈妈说我错怪您了。师：诚恳地向妈妈表示歉意生2我想对爸爸说您别偷看我的日记了。师：你希望爸爸敞开心扉和你相处。生3我想对妈妈说：妈妈，我爱您，您辛苦了。师：深情地表达对妈妈的谢意。生4我想对爸爸说：爸爸你不要吸烟了。师：劝爸爸改正不良的生活习惯。师： 看来，大家都有心里话对父母说，这些话一定隐藏着一个小故事，你愿意与组内的同学交流交流吗？好的，现在小组交流吧。（学生交流教师巡视指导）三、交流事例师：刚才同学们交流得十分激烈，我也想听听你的故事，哪位同学先与我们分享？师：你的手举得最高请你吧。生：有一次妈妈看到我在看电视，二话不说就把电视关了，我很生气，还和她争吵。晚上我路过她的房间，听到妈妈在和爸爸聊天，妈妈说她为我感到担忧，她的话语让我后悔不已，当时我不好意思向妈妈认错，也没向妈妈道歉。师；所以你想借这次习作向妈妈表达歉意对不对？老师觉得这件事你是说清楚了，但表达得不够具体，所以也就不能把你那份真挚的情意表达出来 ，大家有没有这样的感觉？同学们，该怎么表达才具体呢？才能让人印象深刻呢？请同学们回忆我们刚学过的几篇课文，作者是如何把这事例写生动的？生1都是通过语言、动作、神态的描写把事情写具体的。（板书） 师：这些都是-生：细节描写。师：是的，作者抓住细节描写，（板书，抓细节）写出了父亲对阿曼达的爱、写出了慈母对爱读书的孩子的深情。四、抛砖引玉1、观赏范文师：同学们，老师有一个女儿，和你们差不多大，今年上六年级了，有一天，我无意中发现了她要对我说的心里话。（出示课件）妈妈，谢谢你的早餐师：想知道这句话背后的故事吗？（出示片段描写课件）早晨，我洗漱完，看见桌上一碗热腾腾的饺子，听到从厨房里传来的涮碗筷的声音，透过橱房的玻璃门，那一天我第一次发现妈妈您背有点弯了。我端起碗，大口大口地吃着饺子，妈妈从厨门探出头来，说：“多吃点，都是你最爱吃的。”“妈，我吃饱了”您立即走了出来，身上却还系着围裙，低低地问：“味道不好吗？”接着俯下身子尝了尝。你的额头散布着汗珠，可这已经入秋了。师：女同学站起来读一读这个片段。师：我的女儿对妈妈说心里话，在我和她的生活中选取了哪个事例？（妈妈尽心尽力地为她做早餐的事）从这件事中，她感受到妈妈对她无微不至的爱，同学们看看这些的子，她也通过，神态、动作、语言（细节）突出母爱情深，抒发真情的。2、具体表述事例师：那么同学们自己再琢磨琢磨，怎样让自己的表述更具体呢？生主动表述，发言生：具体表述记得那一天，爸爸喝得醉醺醺地回到了家，接着您一屁股坐在沙发上，鞋也没换，还一根接一根地吸着烟，我真想将您的烟掐掉。妈妈让你别抽烟了，您却口词不清地嘟囔：“别少我的兴”。还把我们赶出书房。半夜我闻到一股烟味，原来是烟头烧到了纸屑，要不是我们及时发现火情，我们家可要葬身火海了。师：给他掌声，抓住细节描写不但把事情说具体了，还把你对爸爸吸烟的不满，希望他改正不良习惯的情感表达出来了。（板书抒真情）六、抓细节写事例现在我们体会到抓细节写事例的表达效果了吗?拿出你的纸和笔写吧！（学生写作练习，师巡视，提示注意书写姿势）七、评析习作，交流体验1、小组评析，写好一部分，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。2、集体评析习作片段。投影仪出示学生的习作片段，让全班同学评议。师：这是刚出炉的新作，投影，出示习作片段：学生自读半夜我肚子疼得很，就叫妈妈过来，妈妈找来风油精帮我揉擦，我的肚子还是疼痛难忍，于是爸爸开着小汽车把我送去了医院，医生给我检查后，说急性肠胃炎，要输液。于是妈妈付了款，在那里陪我打了一夜的针。师：请同学们细心看一看，她有没有把事情写具体？生：不够具体。师：知道为什么吗？是的，没有细节描写。我们帮助他修改好吗？师：妈妈过来的时候，妈妈有说话吗？生：我想一想，有，她好像问我，怎么了？师，这语言描写应该写出来。因此，“半夜我肚子疼得很，就叫妈妈过来，”这句就要改成生2：半夜我肚子疼得很，我就大喊：“妈妈，快过来！”只见妈妈推开门，问：“怎么了，怎么了？”师：这样改增加了妈妈的动作和语言描写，把妈妈紧张的情绪描写出来了。生：我又想起了，当时妈妈进来的时候没穿鞋，非常紧张，差点被椅子绊倒了。师，又有一个细节了，谁来补充？生：半夜我肚子疼，我就大喊：妈妈，快过来，只听见妈妈光着脚咚咚咚地跑过来，推开门，她疾步走向床边，用手抚摸我的额头问：“怎么了，怎么了？”师：同学觉得这样写，你满意吗？生：满意。增加了细节描写更能表达父母对我无微不至的爱。师：你能自己把后面的部分改一改吗？你到上面来改吧。（生到投影仪器面前改）同学们，现在，大家自己再看看自己的习作，也可以与同桌交换修改修改习作。改得好的贴上奖励贴。生修改习作，教师巡视。给改得好的贴上奖励贴。（台上生习作“妈妈找来风油精帮我揉擦，”一句改为：妈妈找来风油精帮我揉擦，我感觉到妈妈的手，有点颤抖。）师：刚才我看到有很多同学都能认真地修改自己的习作，得到两个奖励的请站起来。 骄傲地扬一扬你的稿子吧。师：同学们，这个事例写好后可以加上一个开头和结尾，你的文章就更好了。出示开头结尾的范例：引人入胜的开头精彩的结尾师;同学们自己读一读吧。生读师：你可以用你最想对父母说的那句话作为习作的题目，来完成今天的习作。（黑板贴上：爸爸（妈妈），-）七、小结学习收获师：同学们，今天这节习作指导课你有什么收获？生1我学会了在成长的路上如何与父母沟通生2我学会了抓细节写事例。生3我学会了师：这节课同学们用发现的眼睛，敏感的心灵感受细节，留住细节，刻画细节，回家把习作整理好，读给父母听。让主动与父母沟通好吗？这节课就上到这。下课（出示音乐课件爸爸妈妈我想对您说）展示：记得那一天，爸爸喝得醉醺醺地回到了家，接着你一一屁股坐在沙发上，鞋也没换，还一根接一根地吸着烟，我真想将您的烟掐掉。妈妈让你别抽烟了，你口词不清地嘟囔：“别少我的兴”。还把我们赶出书房。半夜我闻到一股烟味，原来是烟头烧到了纸屑，要不是我们及时发现火情，我们家可要葬身火海了。【设计理念】作文是综合性和创造性很强的学习活动，如果没有孩子的主动投入，是无法写好作文的。有了兴趣便有了主动性，有了主动性才有了创造性。新课程标准要求培养儿童习作的兴趣和自信心，让学生易于动笔，乐于表达。写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。根据以上要求，我以“真情体验”为突破口，安排设计了对父母诉说心里话这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，学会与父母敞开心扉交流，创造和谐的家庭环境。并用自己的真情实感抒写出来。本着这样的思想，我将教学目标定位为：、