18.月亮和云彩教案.doc

教学内容18月亮和云彩课时安排 2上课时间 月 日第几课时1教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2学会本课8个生字，并能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。3两条绿线内的3个字只识不写。教学重点1能正确、流利地朗读课文。2采用多种方法识字，做到能读准字音、记住字形，并能正确书写其中的8个生字。教学难点1.认识绿线内的3个字。2.流利地朗读课文，了解课文大意。教学资源多媒体课件预习设计正确、流利朗读课文，识字，写字。核心问题李小文和丁大勇的观点各是什么？教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、突显导入趣味点，乐学新知。1.小朋友们都很善于观察的，那你观察过晴朗的夜空吗？夜空中都有什么？2.有几个小朋友也跟你们一样善于观察夜空，让我们一起来学习月亮和云彩。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。出示目标：认识8个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。三、把握文章主旋律，顺清脉络。1.指名朗读课文。2.文中讲了哪些小朋友？3.这些小朋友在干什么？4.你能把刚才的问题连起来说说吗？四、精选课文一部分，品读感悟1提示任务：一天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？2 交流共享：（1）出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。指读（2）理解穿行月亮这种一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫“穿行”（3）小朋友，你们觉得怎么样呀？（神奇）（4）词语读得真不错！如果把它放在句子中，你能读好吗？（5）多么神奇的月亮呀！课文中还用了两个词语来说明它的变化呢！你找到了吗？“一会儿一会儿”（6）练习：那你能用一会儿一会儿来说句话吗？五、指导书写。1.出示生字：亮、朋、穿、暗 、明2.你是怎么记住它们的？教学部首：玄字头。穴字头3.指导书写。亮、穿4教师范写，学生描红、临写。五、精心设计作业题，检测完善。1开火车读词语。2组词、造句。 穿（ ）（ ）。1自读课文，读准字音，读通句子。2检查自读情况（出示生字词）月亮 朋友 穿行 真快 院子 果然明 暗 李小文 丁大勇自由读。 同桌互读，相互纠正。指名同桌读。相机正音易错读音：（ ）在晚上观看（ ）。自主学习：自由读读课文的第一自然段。思考：为什么月亮会一会儿暗，一会儿明？预设：月亮一会儿跑进云彩里，这时候天就暗；一会儿又从云彩里跑出来，这时候天就明。朗读：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。练习：小红一会儿唱歌，一会儿（ ）。妈妈一会儿（ ），一会儿抹桌子。小鸟一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。练习：暗的反义词（ ）黑暗的反义词（ ）练习说话。（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。板书设计 18.月亮和云彩 李小文 丁大勇教学内容18月亮和云彩课时安排 2上课时间 月 日第几课时2教学目标1流利、有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩不是月亮”，并受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。2培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重点理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学难点学习课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学资源多媒体课件预习设计有感情的朗读课文，思考李小文是如何验证自己的观点的？核心问题李小文是如何验证自己的观点的？教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、复习导入1复习词语，指名读。月亮 朋友 穿行 真快 院子 果然 明 暗 李小文 丁大勇2李小文、丁大勇这些小朋友在院子里看到什么了?他们为此而争论了起来，那么，他们究竟谁说的对呢？这节课，就让我们一起来学习。二、品读感悟（一）品读第二自然段1提示任务：李小文、丁大勇是怎样争论的呢？朗读第二自然段。 2. 展示交流：（1）张大勇是怎么说的？出示句子：月亮在云彩里跑得真快！谁愿意读读这个句子。你读到了什么？这个句子用了什么符号？（感叹号）那该怎么读好这句话呢？跑得真快！就是说（2）那李小文是怎样认为的？出示句子：跑得快的是云彩，不是月亮。他的意思是说：（ ）跑得快！（3）分角色朗读二自然段，指导朗读语气。那到底是谁对谁错呢？那小朋友你们认为月亮和云彩是谁跑得快呢？4.提示任务那一开始他的小伙伴相信李小文的话了吗？他是怎么做的呢？让我们读读第3段。展示交流：（1）李小文是如何做的？（李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮）（2）大家都看见了什么？（一朵云彩很快就跑过去了，却看不出月亮在动）（3）是谁的观点对了呀？（李小文）三、教学生字1.出示生字：快 、李、文2.你是怎么记住它们的？复习部首：竖心旁笔顺。3.指导书写。快笔顺。4教师范写，学生描红、临写。四、总结小结：是呀，月亮和云彩都在动，李小文能找到一个不动的树杈，来证明云彩比月亮跑得快，真是爱动脑筋。同学们，生活中有很多有趣的事，如果我们能像小文一样仔细观察生活，认真思考问题，就一定能发现更多的秘密，得到更多的知识。我们要像李小文那样留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题，只要多动脑筋，就一定能有好办法去解决问题的。五、检测完善学生朗读词语自主阅读：朗读第二自然段。学生朗读句子并谈谈感受。体会：跑的很快跑的真快啊！跑得实在是太快了！让我们一起来读一读。练习：用“不是而是”练习说句话。自主阅读：朗读第3段。练习：此时此刻，如果你是和李小文一起玩的小伙伴，你会和他说些什么呀？ 你认为他是个怎样的孩子？（善于观察，认真动脑）练习：