高中物理教学论文2011福建理综物理考试说明解读及二轮复习建议PPT.ppt

考试说明 的学习 考试说明 的学习 一 2011说明 与 2010说明 的对比 二 五大能力要求 解读 三 2010年样卷和高考卷知识点对比分析 四 2009年 2010年高考卷知识点对比分析 五 二轮复习建议 一 2011说明 与 2010说明 的对比 考查的主干知识和能力目标不变 体现新课程理念不变 命题指导思想 2011年福建省理科综合试卷应教育部颁布的 普通高中课程标准 实验 物理 普通高等学校招生全国统一考试大纲 理科 课程标准实验 2011年版 以及福建省教育厅颁布的 福建省普通高中新课程教学要求 试行 物理 为指导 以本 考试说明 为依据 并结合我省普通高中新课程教学实际命题 命题应有利于高校科学公正地选拔人才 有利于推进普通高中实施素质教育 命题应体现普通高中新课程的基本理念 体现对知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观等课程目标的要求 力求稳步推进 适度创新 理科综合为笔试闭卷 试卷和答题卡分卷 考试时间为150分钟 试卷包括第I卷选择题 共18题108分 和第II卷非选择题 必考题9题 选考题5题选作3题 共192分 试卷满分300分 其中 物理学科试题总分为120分 化学学科试题总分为100分 生物学科试题总分为80分 全卷难度值为0 6左右 其中物理为0 55 0 6 化学为0 6 0 65 生物为0 6 0 65 考试形式 试卷结构与难度 有利于区分出不同层次能力水平的考生 有助于选拔出高校合格新生 物理学科选择题仍然为 单项选择 降低物理科考试难度 提高学生学习物理的信心 引导教学重视物理过程的分析和学生综合解决问题能力培养 知道内容及含义 能识别和使用 与课程标准中的 了解 和 认识 相当 理解含义及与其他知识的联系 能够进行叙述和解释 并能在实际问题的分析 综合 推理和判断等过程中运用 与课程标准中的 理解 和 应用 相当 二 五大能力要求 解读 理解能力 分析综合能力 推理能力 实验能力 应用数学处理物理问题的能力 1 理解能力理解物理概念 物理规律的确切含义 理解物理规律的适用条件 以及它们在简单情况下的应用 能够清楚认识概念和规律的表达形式 包括文字表述和数学表述 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法 理解相关知识的区别和联系 如何考查理解能力 直接考查考生对某个具体物理概念和物理规律的理解 通过对物理概念和规律的运用考查考生的理解能力 如何应对理解能力考查 把握物理公式中物理量的准确含义 理解物理概念和规律的确切含义和适用条件 理解题给信息的意义 理解图象的意义 含表达 理解时 空关系 比较概念 规律的异同 推理能力2能够根据已知的知识和物理事实 条件 对物理问题进行逻辑推理和论证 得出正确的结论或作出正确的判断 并能把推理过程正确地表达出来 如何应对推理能力考查 重视认真分析具体问题所给出的条件 特别是一些隐含条件 想清楚其中的道理 训练学生思维的严密性和逻辑性 养成周密地思考习惯 掌握科学的思维方法 进行正确的推理 要求学生用规范 简明的语言将推理过程和结果表达出来 分析综合能力3能够独立地对所遇到的问题进行具体分析 研究 弄清其中的物理状态 物理过程和物理情境 找出其中起重要作用的因素及有关条件 能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题 找出它们之间的联系 能够提出解决问题的方法 运用物理知识综合解决所遇到的问题 应用数学处理物理问题的能力4能够根据具体问题列出物理量之间的关系式 进行推导和求解 并根据结果得出物理结论 必要时能运用几何图形 函数图像进行表达 分析 实验能力 能独立的完成说明中所列的实验 能明确实验目的 能理解实验原理和方法 能控制实验条件 会使用仪器 会观察 分析实验现象 会记录 处理实验数据 并得出结论 对结论进行分析和评价 能发现问题 提出问题 并制定解决方案 能运用已学过的物理理论 实验方法和实验仪器去处理问题 包括简单的设计性实验 一 如何应对实验能力考查 学会基本实验器材的使用掌握基本实验基本原理 是实验考查的基础 万变不离其宗 学会基本实验方法 是实验设计的前提 源于书本 高于书本 知道实验数据基本处理方法理解实验设计原则和思路 是求解设计性实验题的理论指导 有的放矢 1 正确性 实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理 2 安全性 实验进行的过程中不会对实验装置和器材造成损坏 不会对人身造成危害 3 方便性 实验应当便于操作 便于读数 便于进行数据处理 4 精确性 在实验方案 仪器 仪器量程的选择上 应使实验误差尽可能的小 5 可重复性 实验装置可进行多次测量 可重复操作 平均值法公式法列表法图象法 三 2010年样卷和高考卷知识点对比分析 选择题与样卷有相同知识单元的有 题 考点重合只有 个 图象题与样卷相同有 题 三 2010年样卷和高考卷知识点对比分析 与样卷有相同知识单元的有 题 考点重合只有 个 实验题格式明显不同 三 2010年样卷和高考卷知识点对比分析 与样卷相同的考点 个 考点重合只有 题 热力学第一定律和 动量守恒定律均出现 几点思考 列表可知 样卷与高考卷没有必然的相关性 甚至呈现的知识点迥异不同 三 2010年样卷和高考卷知识点对比分析 样卷与高考卷呈现的试题的格式也可能是变化的 如实验题样卷是一小一大2个实验题 高考卷是不大不小的3个实验题 一轮复习中必须对每个考点排查式地复习 二轮复习要查缺补漏 做到每个考点知识内容和能力上都过关 考试说明编制组与高考命题组人员有所不同 命题角度 立意也不同 无论是考试说明中的样卷还是高考卷 都必须受考试说明的能力要求 内容要求的约束 考试说明中的题型示例和样卷只能是某个考点的知识内容要求 能力要求的缩影 四 2009年 2010年高考卷知识点对比分析 四 2009年 2010年高考卷知识点对比分析 四 2009年 2010年高考卷知识点对比分析 四 2009年 2010年高考卷知识点对比分析 09年 10年试卷比较启示 个人观点 选择题6道 1 机械振动机械波 图像 2 万有引力 天体运动 3 光学 全反射 光路图 与波动性结合 4 交流电 变压器 5 机械能守恒定律 重力势能的变化 与图像结合 6 楞次定律 法拉第电磁感应定律 与图像结合 实验题2小题 仍旧一力一电 以电学实验为主 计算题3道 1 运动学为主 2 力与运动 牛顿运动定律和能量知识为主干 3 力电综合 与变化的电场或磁场结合的可能性较大 选考题2小题 3 3热学的基础概念和热力学第一定律简单应用 理想气体实验定律 3 5原子物理基础知识和动量守恒定律简单应用 稳定为主 继续注重物理知识在社会 生活 科技上的应用 努力体现物理学科思想 方法考查 多关注计算题中读图 画图能力培养 在二轮复习中提倡专题形式为主 突出综合能力培养 要根据物理学科特点 按相近内容 相似规律 相同方法归类 定好专题 目标是构建知识框架 形成知识网络 使知识系统完整 分类储存 从而达到融会贯通 举一反三 通过对应比较 实现分析问题方法科学 解答问题渠道畅通 使知识得到巩固 能力得到升华 五 二轮复习建议 五 二轮复习建议 1 专题知识梳理归纳 2 模型分类梳理归纳 3 针对高考的能力要求做好专项训练 4 正确处理七个关系 因为题量少的特点 高考试题必定重点考查考点中的主干知识 主干知识是物理知识体系中最重要的知识 学好主干知识是学好物理的关键 是提高能力的基础 在复习备考过程中 要在主干知识上狠下功夫 不仅要记住这些知识的内容 还要加深理解 熟练运用 做到既要 知其然 也要 知其所以然 同时还要针对高考物理试题加大学科内综合的力度的特点 注意这些主干知识之间的联系 以求建立知识的结构网络 1 专题知识梳理归纳 三轮方法专题可以规划如下 五月份方法专题 整体法与隔离法分析 临界与极值分析 选择题解题技巧与论述计算题表达训练 电学设计性实验专题 二轮知识板块专题可以规划如下 三月份力学专题 力与物体的平衡 力与直线运动 力与曲线运动 功和能 四月份电学专题 电场强度与电势能 带电粒子在复合场中的运动 电磁感应中的力学问题和能量问题 高考实验综合 综合应用能力是理综物理考查的核心 应用能力本质是对实际问题分析 还原和构建物理模型的能力 解题的过程实质上就是对实际问题分析 还原和构建物理模型的过程 平常所说解题时应 明确物理过程 在头脑中建立一幅清晰的物理图景 其实指的就是要正确地还原和构建物理模型 因为考生构建模型的情况 能真实地反映他的理解能力 分析综合能力 获取知识的能力等多种能力 2 模型分类梳理归纳 解决物理问题的一般方法可归纳为以下几个环节 在这几个环节中 根据问题的情景构建出物理模型是最关键的 也是较困难的环节 由问题情景转化出来的所谓 物理模型 实际上就是由理想的对象参与的理想的过程 如质点的自由落体运动 质点的匀速圆周运动 单摆的简谐运动 点电荷在匀强电场中的运动 串并联电路等等 这种物理模型一般由更原始的物理模型构成 原始的物理模型可分为对象模型和过程模型两类 对象模型 质点 轻杆 轻绳 弹簧振子 单摆 理想气体 点电荷 理想电表 理想变压器 匀强电场 匀强磁场 点光源 光线 原子模型等 过程模型 匀速直线运动 匀变速直线运动 匀速圆周运动 平抛运动 简谐运动 简谐波 弹性碰撞 自由落体运动 竖直上抛运动等 物理模型 1 养成根据物理概念和物理规律分析问题的思维习惯 结合题目描述的现象 给出的条件 确定问题的性质 同时抓住现象的特征寻找因果关系 为物理模型的构建打下基础 所谓 建模 就是将实际物理对象或物理过程通过抽象 理想化 简化和类比等方法转化成理想的物理模型 正确构建物理模型应注意以下几点 2 构建物理模型时 要养成化示意图的习惯 运动学问题画运动示意图 v t图 s t图 力学问题画受力示意图 电学题画电路图 光学题画光路图 带电粒子在复合场中运动画粒子轨迹图等 3 高考物理常见模型如下 质心 模型 涉及典型运动规律 多种体育运动 从力 能角度解题 绳 弹簧 杆 模型 注意三者的异同点 常在连接体的问题中出现 涉及直线运动 圆周运动中的动力学问题和功能问题 临界问题 挂件 模型 涉及平衡问题 死结与活结问题 采用正交分解法 图解法 三角形法则和极值法解题 追及 模型 涉及运动规律 相遇和临界问题 常用方法有函数极值法 图像法 相对运动法等 传送带 模型 涉及摩擦力 牛顿运动定律 功能及摩擦生热等问题 平抛 模型 运动的合成与分解 涉及牛顿运动定律 功能原理 电场相关知识 圆周运动 模型 弄清哪些力提供向心力 圆心 轨道半径 轨迹 涉及天体运动 带电粒子在磁场中运动等 多过程 模型 先匀加速后匀减速 先匀加速 变加速后匀速运动 先匀减速向右后匀加速向左的折返运动 涉及涉及牛顿运动定律 功能原理和矢量运算 有时可以采用全过程整体法处理更简单 多对象 模型 涉及内容有物体的平衡 物体的运动 贯穿力学电学高中物理主干知识 涉及的物理方法有隔离法与整体法 临界与极值 子弹打木块 模型 是涉及能量守恒 运动学 牛顿运动定律综合的模型 单摆 弹簧振子 模型 简谐运动 圆周运动中的力和能问题 用对称法 图象法解题 对称 模型 简谐运动 波动 电场 磁场 光学全反射问题中的对称性多解性 电磁感应现象中导轨模型 棒与电阻 棒与电容 棒与弹簧 棒与棒组合 导轨水平 竖直 倾斜 导轨等距与不等距 双电源 的顺接与反接 解题角度为力电角度也可以能电角度 试题难度较大 10年考查表中8个模型 其中 多过程 多对象 多题出现 09年考查表中5个模型 1 审题能力审题能力 也是一种阅读能力 实质上还是理解能力 告诫学生不能因为作业过多养成了草率看题 只关注具体的已知数据 而不注意分析物理过程 粗心大意的毛病 在二轮复习阶段尤其要注意加强对审题能力的训练 一般说来 在审题的过程中应注意如下五个方面的问题 3 针对高考的能力要求做好专项训练 审出题目中的关键词语近年高考物理试题尽管题目的数量少 但是在高考这特殊的环境下 很多考生这就要求考生在审题时只注意那些给出具体数值 包括字母 的已知条件 而对另外一些叙述性语言 特别是一些关键词语 不太在意 所谓关键词语 可能是对题目涉及的物理变化的方向的描述 也可能是对要求讨论的研究对象 物理过程的界定 忽略了它们 往往使解题过程变得盲目 思维变得混乱 审出题目中的隐含条件有的题目条件没有明确给出 需要考生在读题时深入分析和挖掘 这些条件我们常称为隐含条件 寻找隐含条件要特别注意题目中一些不经意的语言描述 如 物体在倾角为 的斜面上恰能匀速滑下 暗含物体与斜面间的动摩擦因数 tan 做圆周运动的物体 恰好通过最高点 说明仅由重力提供向心力 电学中 电子 质子 粒子等粒子除特殊说明外 一般不计重力 审出题目所描述的物理过程审题时领会所研究的对象有哪几种状态 从一种状态到另一种状态经历了怎样的物理过程 这一过程可分为几个阶段 各阶段符合什么物理规律 如力学问题要弄清物体的运动过程 审题要发挥想象和联想的作用审题时要在大脑中迅速联想与之相应的知识和方法 这样看完全部内容就可以基本明确该题涉及到哪些知识 其目的是想考查什么内容 要求我们运用哪些物理规律求解 若审题是只审不想 则很难找到解题的突破口 审题要绘出草图 建立物理模型审题时不仅要积极思考 同时要勤于动手 把所看到的内容 想到的过程以草图的形式及时展示出来 做到脑随眼想 手随脑动 充分调动思维的积极性 形成完整的物理情境 建立起正确的物理模型 2 表述能力近年来高考命题也刻意加强了表述能力的考查 考试说明 更明确要求 能把推理过程正确地表达出来 从近年来高考物理试卷来看 论述计算题所占的分值越来越高 11年参考卷56分 10年参考卷58分 因此在备考过程中自觉提高表述能力是十分重要的 如实验题有 写出一条提高测量准确度的建议 请你就实验数据处理方法的改进向该同学提出一条建议 计算题有 写出必要的文字说明 方程式和重要的演算步骤说明 在答卷时要做到书写的规范性 表达的完整性 即 会则对 对则全 全而美 对非题设字母 符号要说明 最终结果要用题设字母表达 对于物理关系的说明和判断 如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连 在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大 在弹簧为原长时物体的速度有极大值 说明方程的研究对象或者所描述的过程 即说明某个方程是关于 谁 的 是关于 哪个过程 的 说明作出判断或者列出方程的根据 这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤 说明结果中负号的物理意义 说明矢量的方向 对于题目所求 所问的答复 说明结论或者结果 6 规范使用学科语言是不失冤枉分的保证例如把 速度减为零时刻 说成 物体静止时 把 第3s内 说成 3s内 都是不规范的 甚至是错误的 物体对轨道的压力为6mg 答成60m是错误的 1 正确处理课本和资料的关系 强调课本对资料的指导 规范作用 对课本要深入研究 解读 注重课本中公式 定理 定律的理解和适用条件 对于3 4机械振动与机械波 光学必考模块 3 5动量与原子物理和3 3分子动理论与气体选考模块 这些模块在理综物理卷中有24分 一定要在理解的基础上强记强背 4 正确处理七个关系 2 专题突破与整体训练的关系 在专题训练的同时不能忽略整体知识的训练 促使学生快速形成整体的知识网络 使学生的知识网络中的单元块既有知识的条目也有知识应用经验和总结 3 单科和综合的关系 单科掌握负责到底 三科综合训练磨合到位 三科理综卷训练的目的就是要让学生考试时间效益最大化 知识的缺漏要靠单科的强化训练 4 讲 练 评的关系 在二轮复习中要强化习题训练 课堂上老师要对知识要精讲精评 做到三讲三不讲 即讲思路方法 讲易错点 讲一题多解和多题归一 不讲学生已经会的 不讲学生自己能学会的 不讲老师讲了学生也不会的 尽量保证学生有更多的时间用于习题整理和知识归纳 5 整体推进与扶优辅差的关系 在提高整体水平的同时 既要让优秀生更拔尖 更要让基础差的学生要看到有希望 因材施教 6 教师考点查漏与学生知识点补漏的关系 在二轮 三轮复习中 师生要做大量的练习 在狠抓主干知识的同时 那些识记知识要点也呈的重要 师生可以同时记录考点的排查表 老师可以从表中看出各知识点练考的频度