语文北师大版三年级下册教案

特色教学设计二大自然的语言教学设计及教后反思公园小学 丁国芳大自然的语言教材分析：大自然的语言是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季节变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。学生情况分析：三年级的能力目标要求本年级学生的认识应逐渐接近文本，经过两年的积累，学生几班养成预习的习惯，大部分学生已经具备独立完成识字学词的任务，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读，乐于分享自己的所思所悟，开始有自己的见解。教学目标： 1、通过感情朗读，使学生领略大自然的神奇；2、背诵课文，能模仿课文仿写诗歌。教学重点：结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会课文是如何运用平实的、通俗有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，有些语言较难理解。课前准备： 1、课文及有关大自然的课件；2、生字卡片及有关气象的谚语。3、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、导入新课，引出课题 1、（板书：语言），谁愿意把这个生词读一读吗？读得真准确，请大家仔细观察这两个字有什么共同点呢？说明“语言”和什么有关系呢？(嘴巴、说话)2是不是只有说话才能表达语言呢？你们看（课件分别展示黄叶纷纷往下落、乌云满天电光闪）它们都告诉我们什么？谁来说第一幅图，第二幅图呢？3同学们刚才所说的就是大自然的语言啊！（板书：大自然的语言）大自然并没有说话，但是，同学们却从动物、植物、气象等自然现象中了解到了它的语言。今天，我们要学习的诗歌中还将告诉我们哪些大自然的语言呢？咱们仔细读读，去发现吧！请轻轻地打开书二、初读诗歌，整体感知1、师：自由读课文（要求：读准字音，读通诗句） 2、师：谁来说，你从诗歌中了解到了哪些大自然的语言呢？（生答）3、师：大自然的语言从天上到地下，从水里到陆地，告诉了我们许多事情，大自然的语言真是（引导学生答）妙不可言。三、品读诗句，指导朗读 大自然这些特有的语言到底“妙“在哪里？就让我们走进课文中去听一听，读一读，品一品。1、你对大自然的哪种语言最感兴趣，就把那个小节多读几遍。（要求：想一想，大自然的语言“妙“在哪里？读一读，怎样读才能让别人体会到“妙”。）2、互动交流生：我对白云感兴趣。你觉得它“妙”在哪里？你能读一读吗？指导读“白云飘得高高，明天准是晴天”（请生读）再用肯定的语气读一读这一小节（全班读） （评：孩子们读得真棒，很会抓文中的重点词）白云飘得高高，我们知道明天是晴天，当满天乌云黑沉沉压下来时我们就知道（生：要下雨了）。从对云的观察我们知道了天气的变化，大自然的语言真是妙不可言。师：大自然托白云告诉了我们天气的变化，它还托谁告诉我们天气的变化？3、生：蚂蚁（全班读第三小节）师：是啊，忙着搬家的蚂蚁会告诉我们（引读：出门要带雨伞）师：除了白云、蚂蚁，大自然中还有许多朋友也能告诉我们天气的变化。（出示气象谚语）燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。早雾晴，晚雾雨。蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。生：读谚语师：像这样的语言到处都有，睁开眼就能看见，只要仔细观察你就能发现。大自然的语言真是妙不可言。师：你还认为哪种语言妙不可言？生：我认为蝌蚪（出示第四小节），指导读“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”（反问句）明明是蝌蚪，为什么说是“逗点”？（引导：理解比喻句）师：小蝌蚪长得怎么样？生：大脑袋、黑身子、长尾巴。师：是不是像一个“逗点”。生：象。师：你们真是善于观察的孩子。师：小蝌蚪在水中自由自在的游泳，招呼朋友多高兴呀！他们会说些什么呢？你听了心情怎样？师：是呀，春天来了，到处花红柳绿，鸟语花香，孩子们不是最喜欢春游吗？请同学们张开想象的翅膀领略一下大自然的春天。全班读师：蝌蚪在水中游泳，这是在告诉我们春天了，让我们感受到了季节的变化，大自然的语言真是妙不可言。 文中还有哪一小节也能告知我们季节的变化？ （读第五小节）师：你瞧，大雁在编队南飞，就像什么，还像什么？最像什么？是啊，大雁在编队南飞，不就像（引读 ：“省略号”一串？）师：你们看，多可爱的省略号，他们在边飞边看，他们会看到什么呢？（学生想象）师：同学们说的这些就是大自然在蓝天写给我们的信息，它是（齐读：秋天就在眼前）师：谁想来读，（指名读）还有谁能读得更棒？师：看到你们这么爱学习，大树也来凑热闹了，大树、大树，你多大了？我们一起来数一数（数年轮）你们是怎么知道的？（一年只长一圈）在哪写着，快读给老师听一听。全班读 师：从年轮我们知道了大树的年龄，那年轮还会告诉我们什么信息呢？（辨别方向，每年气候的变化等等）你是从哪知道的？（书本、上网、家长）课外收集资料的方法。师：其实不光是年轮，我们平常吃的鱼身上也有大自然的语言。师：大自然写在鱼身上的语言是什么？（全班读第七小节）师：你还认为哪种语言妙不可言？生：“三叶虫”化石。师：简单介绍“三叶虫”。提出疑问：“三叶虫”化石是在哪里找到的？你从哪里看出的？（生：“嵌”字）师：什么是嵌？你还在哪些地方见到要用“嵌”字？师：曾经在海洋里生活的“三叶虫”竟在高高的喜玛拉雅山脉上，这是大自然在告诉我们那儿曾是汪洋一片。（指导读）师：从小小的三叶虫化石身上，我们仿佛看到了由于地球的板块运动使地壳上升，那茫茫的大海，历尽沧海桑田，最后成为世界上最雄伟的山脉。师：大自然的语言真是妙不可言！师通过指板书引导学生读28小节，梳理课文内容。 白云、蚂蚁天气 蝌蚪、大雁季节大自然的语言 年轮、鱼鳞年龄 “ 三叶虫”化石汪洋师：这么妙不可言的语言，是不是每个人睁开眼都能开见？生：不是（只有勤于思考，爱学习的人才能发现）。全班读第九小节师：1、老师考考大家平时是不是一个善于观察，勤于思考的人。你还知道大自然的哪些“语言”？ 2、仿照诗歌写一节。（出示句式）师：大自然的语言可真丰富多彩，妙不可言啊！只要你热爱大自然，热爱科学，善于观察，勤于思考，就会发现更多大自然的语言。布置作业 1、请同学们把编好的诗歌读给家长听；2、课文背给家长听。板书设计：白云、蚂蚁天气 蝌蚪、大雁季节大自然的语言 年轮、鱼鳞年龄 “ 三叶虫”化石汪洋教学反思： 大自然的语言是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。 一、创设情景，激发兴趣。为了调动了学生的学习兴趣，在课堂上利用课件演示：电闪雷鸣、落叶纷纷的景象，师问：你看到了什么？知道了什么？学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的语言。在大自然中，这样的语言还有很多。很自然的把学生带进大自然的课堂，吸引学生主动地去了解大自然的语言。 二、充分朗读，注重感悟。课上，我让学生自由朗读，并按照我的预设教学程序和学生进行了心灵的对话与交流。引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的神奇，采用分板块教学的方法。我把2-8小节分成若干个板块，第一步是通过读 、说、议学习，了解学习方法。第二步是通过默读说说读懂了什么，大家一起学习。第三步是自己学习，再交流收获。学生的知识生成都来源于在读懂课文，读好课文的基础上。读书是根本，没有读，就没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积累和运用。 三、利用课件，解决难点。第八小节“三叶虫”化石推测地质是难点，我充分利用多媒体课件和生动的讲解相结合，让学生对地质的演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的兴趣。 四、整合资料，仿写诗歌。如何让小学生把自己看到的、听到的、想到的、亲身经历的用恰当的语言文字表达出来，这就要使他们不仅有东西写，还要有办法写，有文字写。这就必须有一个让学生作文练习的过程。“仿写是学习作文的第一道关口”，但仿写并非简单的模仿和抄袭。因此，对于低年级学生来说是有困难的，这就要求老师对他们进行具体的指导，否则，学生们将会无从仿起。教学时，我引导学生细读第4、5节诗歌，体会反问句：“不就像”，在品读的过程中，学生发现这两节