24、以人为本抓教改.doc

以人为本抓教改，科学管理促发展根据学院颁发的关于做好2008年度领导干部调研工作的通知要求，结合中职部工作实际，就全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，深化教学改革，促进学院更好更快地发展，谈一点肤浅的认识。一、教学工作要树立科学发展的理念科学发展观，是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想，充分肯定改革开放以来我国取得举世瞩目的发展成就的基础上，从新世纪新阶段的实际出发，适应现代化建设需要，努力把握发展的客观规律，汲取人类关于发展的有益成果，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题提出来的。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。作为教师要转变观念，树立科学发展的理念，尤其我们职业院校的教师更应该转变到培养学生技能上来。至今，仍有部分教师在沿用灌输的方式来传授僵硬的知识，对学生学习的方法缺乏研究，对学生专业技能的学习很少指导，导致学生因学习感到困难无人帮助而失去自信心，逐步放弃学业以致辍学。职业教育的基本点是以市场为导向，培养专业技术人才，显而易见，不注重学生的技能培养，致使学生在学校没能掌握专业基本能力，这就失去了职业教育的意义。因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，要开展好品德教育；为了学生的思维发展，要精心设计课堂教学、认真批改作业、耐心辅导和指导技能训练、全面检测和科学评价学生；为了学生的终身发展，要开展好各种科学探究活动和学生潜能教育；为了学生的技能发展，要安排好各种实习实训和社会调查等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。二、坚持以人为本，搞好教学管理以人为本，重视教学管理队伍的建设，是促进教学管理不断创新与发展的关键。要发挥好全院教学管理人员在治学办校中的重要作用，建立一支教育思想先进，作风过硬，综合素质高，精简高效的教学管理队伍是十分迫切和重要的。教学管理人员应牢记为教学服务这一宗旨，献身于职业教育事业，一个教学管理人员如果不热爱本职工作，就不可能为教学管理服务，也不可能成为一名合格的管理人员。一个热爱自己事业的教学管理人员，必定有端正的工作态度、坚定的信念和无私奉献、甘为人梯的精神。现代科学管理的一个重要原则就是合理分工，协作创新，唯有这样，才能提高工作效率，推动管理水平不断持续发展。教学管理人员应具备高度的敬业精神和严谨的工作作风，教学管理工作头绪繁多，工作影响面大，牵一发动全身，出现一点小小的失误，就可能造成整个学校教学秩序的混乱。教学管理队伍应向专业化、知识化、年轻化发展。合理的教学管理队伍有利于激发集体主义精神，增强凝聚力和向心力，有利于促进人们相互协调，各展才能，促进教学管理的蓬勃发展。只有建立一支数量适度、结构合理的教学管理队伍，才能发挥管理人员个体的积极性和整个管理队伍的群体优势，才能有效地促进教学管理不断创新和效率持续发展。 现代化的管理手段是提高教学管理水平的关键。如今教学管理工作繁琐，任务量巨大，几乎每个人都在超载运行，如果不采用现代化的管理手段，一味沉浸于忙忙碌碌的事务性工作中，不仅机构缺乏活力，还很容易造成管理弱化，手段老化，从而制约管理质量的提高。实际上，从学籍管理到课程编排及考试管理，各种现代化的管理手段都可以大规模地广泛应用。引进和运用现代化的管理手段，不仅提高了工作质量，也大大提高了工作效率。目前我院的教学管理系统软件运行就比较先进，只是相应的部门和人员电脑配置不够，难以高效运转。这就要求教学管理人员在条件具备的情况下，不断丰富科学文化知识，善于学习和研究各种现代化的管理方式，厚积而薄发，实现教学管理的创新和持续发展。挖掘教学管理人员的创造、创新能力，保持教学管理持续健康发展。如果教学管理人员只埋头做那些按部就班的事情，就会变得墨守成规，停滞不前。目前在高校管理体制改革的道路上有许多新问题是前所未有的，在这种情况下，强调以人为本，发挥管理人员的创新潜力，更具有重要意义。学校应从可持续发展的战略高度，有意识地培养教学管理人员的素质和能力。在对教师的管理过程中，更应该以人为本，因时因地制宜，最大限度地调动广大教师的积极性，把教师的主要精力放在组织教学、研究教学上来。从我院目前情况看，实习实训指导教师的培养和引进显得十分迫切。就中职教学而言，现有中职在册学生5027人，校内正常上课的班级有98个，有480位教师在中职班任课。在现有的中职任课教师中，有双师型资格的不到50%，有些虽然已经界定为双师，但是难以承担实践教学任务。虽然制定有教师参与企业实践的制度，由于课时量大难以脱身，很多教师并没有真正到企业参与实践的锻炼，在专业技能方面存在着较大的欠缺。引进企业能工巧匠来学校任课，的确是一种好的方式，存在的问题一是引进难度较大，数量有限，尤其我们急需的也是企业紧缺的，二是引进后的利用工作做的不够，与我校规范的教学要求不相适应，外聘指导教师在教案编写、实习记录提供等方面做的不够完善。对此，应将实习实训教师的培养当做一项硬性任务来落实，要形成长效机制，建立一支雄厚的生产实习教师队伍。要与企业建立密切的合作关系，使企业能够为学校及时提供紧缺的实习教师。我校目前的办学条件仍然收到较大的限制，尤其是教师的办公条件和现代化教学手段应用不够到位，别说在学校利用电脑备课，就是教师录入学生成绩还要在微机房排号。现在我们绝大多数的教师家庭都有电脑，是否可以考虑专任教师试行弹性坐班的方式，在学期初和学期末因为事务性工作较多需全天坐班，进入正常时期可安排每周两个下午为固定坐班时间，集中时间开展教研活动，其余没课的时间由教师自行安排备课。目前没课的教师即便来校坐班，也难以静下心来备课或搞教学研究。当然，允许专任教师相对地不坐班，必须有严格的教学质量监控体系作保障，对教师的量化考核不能放松。我们的教学管理仍然停留在抓迟到、查考勤、顶自习、点人数上，固然这些必须抓好，但是如果不从抓教学质量入手，仅仅从形式上抓，是不可能出成效的。对教师的评价不仅看教师的出勤情况如何，更要评价教师贡献和业绩，如教案编写、作业批改、教学资料的提供、教学任务的完成、授课能力、实践能力、专业技能、教研水平、获奖名次以及学生评价、同行评价等情况。对教师的管理应逐步转移到抓教学效果，促教学质量上来。三、加强管理，完成好中职教学管理工作中职部是承担中职日常教学管理的职能部门，是在教务处统一协调下，组织开展有关中职专业教学计划、教学大纲、任课安排、课程表、调课代课、听课评课、教学检查、考试考核、成绩管理、教材选用、教师工作量计算、教学档案管理以及优质课评选、技能比赛等的具体工作。我们将全面履行职责，大力创新，深入教学一线，主动为系部服务，较好地发挥指导、协调、监督、检查的作用。认真遵循中职教学工作的内在规律和要求，建立科学的教学管理工作规程，切实提高服务意识和工作效率，使中职教学管理出现新的局面。在中职部全体同志中贯彻好“中职部逐渐实现独立教学和管理”这一精神，分析好中职部应努力的方向和应开展的具体工作。我们初步拟定在原有中职专业教学计划、大纲、任课安排及日常教学管理相对独立的基础上，逐步在中职教学的调度、师资配备及培养、教材建设及选用、实习实训安排、教学过程组织、技能比赛及鉴定、顶岗实习等环节建立完善的中职教学体系，提出相对独立管理的方案。先了解和掌握以上各环节管理的现状，深入调查研究，学习好，弄明白，做好相关资料的收集工作，广泛征求相关部门的意见，形成方案，反复改进，在征得领导同意后，逐步实施。正确理解中职部逐渐实现相对独立教学和管理的内涵。中职教学是学院教学的一个组成部分，我们学院在教学管理上始终是一个整体，今后也必须纳入统一的管理。中职独立管理是相对的，是为了各系部有更多的精力去做好高职教育教学工作。中职的相对独立管理需要有一个过程，毕竟目前诸多的中职教学管理工作是教务处统一调度的、是各系部付诸实施的。如果不依托各系部做好基础工作，认真研究具体的衔接方法，一味地谈独立管理，势必给中职教学管理带来不必要的损失。下一步中职部将更加紧密地依托教务处和教学系部，围绕中职教学逐渐实现独立管理这一问题进行深入研究，主动承担具体的中职教学管理工作，依靠不依赖，负责不推诿，逐步提高中职独立开展工作的能力。我院已往的教学管理，积累了很多的经验，高、中职教学管理是紧密相连的，彼此的衔接关系不可忽视，促进作用一定要充分发挥好。在现有的统一教学管理制度基础上，结合中职教学的特点，广泛征求各部门意见，逐步形成中职教学管理规章制度。重点修订中职日常教学管理、中职师资培养及管理、实习实训、技术比赛、成绩考核及技能鉴定等突出中职特点、有助质量提高方面的管理制度。中职教育教学在高职院校相对独立管理的做法，兄弟院校应该有成功的经验可供借鉴，中职任课教师的培训及教学模式、教法改进已经形成很多新的东西，急需请进来或走出去认真学习，采纳吸收。我们将下功夫努力研究中职教学的特点，完善中职教学体系，努力打造中职品牌专业和特色专业，对中职各专业教学大纲、教材、教法、考核方式等进行大胆改革，切实加强“三段式”向“两段式”的转换，突出技能训练，落实好实习实训和顶岗实习，使实践性课程达到60以上，围绕学生能学到真正的专业技能多做工作。要积极参与职业技能大赛，借助职业技能大赛推动教学改革，历练教师和学生，宣传我院品牌，扩大社会声誉。切实落实好校外实习基地，确保学生下厂实习、定点实习，真正把学生毕业前一年顶岗实习落到实处。把“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，加强“双师型教师”的培养，强化职业技能教学水平，树立专业技能拔尖典型，努力培养高素质、技能型专业人才和实践应用型的能工巧匠。一年的工作快要结束了，我们要认真对照中职教学工作计划，逐项排查任务完成情况，做到全部落实到位。对期中教学检查情况，教学信息采集情况，对教学进度、教案、作业批改、听课情况及教室日志等的抽查情况，在认真总结的基础上，做好反馈和改进工作，对典型经验予以推广，对普遍存在的问题，提出改进的措施。同时抓紧安排期末教学检查工作，督促各系切实组织好中职学生对任课教师的综合测评工作，提出下学期各专业开课计划、任课教师安排、实习实训安排，确保到位。组织安排好中职期末考试工作，严肃考纪，端正考风，严密考试各个环节的组织程序，督促各系落实好对提前离校学生的考试安排，及时登统归集好中职学生的学习成绩。做好学院第三届优质