小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数和相应的减法 (3).doc

整十数加一位数和相应的减法教案教学内容： 人教版一年级下册第93页(整十数加一位数和相应的减法)。教材分析：为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情景购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和32-2的教学，使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来，32-2就是从3个十和2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。2+30是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。整节教材编排从依靠实物思考到脱离实物思考，遵循了有具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。教学目标：1.联系学生的生活实际，学习整十数及相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。2.通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。3.培养学生良好的计算习惯、书写习惯。重点难点： 重点：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。 难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。学情分析：一年级的学生注意力集中时间短，以直观形象思维为主，没养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。在上学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本上了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已经掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法学生还全然不知。教学方法：知识迁移法、引导探究法、讲解练习法学习方法：知识迁移法、自主探究法、合作交流法、练习法学习目标：1.理解整十数加一位数和相应的减法的计算方法，并能正确计算。2.养成独立思考、认真计算的好习惯。教学过程：课前三分钟口算一、复习旧知：1.填一填46里面有( )个和十( )个一。3个十和2个一合起来是( ）。65是由（ ）个十（ ）个一组成的。2.看图列式2、 出示任务卡1.理解整十数加一位数和相应的减法的计算方法，并能正确计算。2.养成独立思考、认真计算的好习惯。三、探究新知出示情境图，让学生观察，你看到了什么信息？生：左边有30本书，右边有2本书。师：根据看到的信息，你能提一个数学问题吗？生：一共有多少本？师：怎样列式？（30+2=）1.引导探究30+2的算理（1）根据情境图同学们已经列出算式，那么刚才有同学已经知道了30+2=32，你们真聪明，那你能说一说你是怎么想的吗？（2）组织好语言，和你的小组成员交流一下。（3）哪组同学想来汇报一下你们的交流成果？（4）加法表示合起来。引导学生说出“3个十和2个一合起来就是32”，对其他算法予以肯定。2.自主探究2+30的算理（1）那相信这个问题也难不倒你们了，谁能说一说2+30你是怎么想的呢？（2）这些题你会不会呢？8+70=、4+40=、3+90=。（3）你发现这个算是和刚才的算式有什么相同和不同的地方？（渗透加法交换律）3.引导探究32-2的算理（1）谁来说一说你是怎么想的。（2）减法表示？（拿走、去掉）引导学生说出：32里有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，也就是30。（3）谁来出几道类似的题考考大家？4.自主探究32-30的算理 那相信这个问题也难不倒你们了，谁能说一说32-30你是怎么想的呢？5.那这四道题同学们会算了，老师再出几道题考一考你们，看你们会不会。你们太棒了，不光会思考说的也这么好，仔细观察这一组算式，你能不能总结出一个好方法呢？（几十加几就得几十几，几十几减几就得几十，几十几减几十就得几） 齐读一遍，看来同学们也很善于总结呀。我们总结的这个方法到底好不好用呢？你能不能举个例子呢？（看来它很实用）6.小结：我们想一想刚才的学习过程，知道了。下面考验大家的时候到了，看看谁已经学会了这个好方法。四、巩固练习第一关：填空小能手 第二关：送小动物回家 第三关：计算我最棒 第四关：解决问题小能手五、总结达标 这节课我们学习了整十数加一位数和相应的减法，你有什么收获呢？六、板书设计 整十数加一位数和相应的减法 30 + 2 = 32 3个十 2个一 3个十和2个