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康复讲稿听觉训练的内容与方法：一，听觉觉察训练。 1，感知生活环境的声音。（玲声、鼓声、水声、炒菜声） 2，感知自然界声音。（风声、雨声、波浪声）3，感知动物叫声。4，感知乐器的声音。5，感知人体的声音。（哭、笑）6，感知语言的声音。（说话二，听觉定位训练 1，判断方向。 2，跟踪声源。三，听觉记忆训练。四，听觉识别训练。 1，听声音指出代表这种声音的图或者实物、玩具。 2，听声音做动作。 3，听声音说话。 4，听声音打简单的手势。四，听觉识别训练。 1，听声音指出代表这种声音的图或者实物、玩具。 2，听声音做动作。 3，听声音说话。4，听声音打简单的手势。发音训练听力损失对小儿有声语言的建立和交往能力的发展肯定是有影响的。即使在婴儿期发生的较轻的听力减退也有语言学习问题的表现。使他们在构音、朗读等方面有明显的缺陷。因此要让聋儿掌握发音的各种技能，必须进行如下几个方面和训练：（1） 呼吸训练：要说话清楚、自然，必须学会运用呼吸控制气流。每天做深呼吸运动的体操或游戏，如吹蜡烛，吹肥皂泡，*等。（2） 舌头锻炼：舌操可使舌肌得到锻炼，让舌头向上、下、左、右活动，并连续发da、za、la、ga等音。（3） 口部锻炼：双唇经常作呈圆形、扁形，闭拢、放大等练习，可跟着音乐节拍，结合发音进行锻炼。唇齿训练也很重要，如反复做下唇接触上齿等动作。（4） 鼻音训练：如捏鼻学猫叫“miao”音，或学羊叫，让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉。（5） 嗓音训练：聋儿由于不会运用声带，很容易发生出怪声。可用5个元音a、o、e、i、u进行训练，让聋儿活动声带，发出响亮、好听的声音。在进行这种训练的过程中，循序渐进地加入音素训练、拼音训练和四声训练，即对每个汉字都要练习发出其阴平、上声、去声四个音调，最终能达到说话有声有调的结果。 学说词语阶段的训练1，词语要教常用词 的常用意思，以日常口语为主，以具体词语为主。2，教学形式要有趣活泼，不能局限于家中，要走出家门去训练。3，语言教学主要抓听辨语音的能力，要抓发音的清晰度，以及障碍音的纠正，不能单独教声母、韵母、声调，要有单音词为材料，进行语音训练。4,主要在言语交际中进行教学，不能象成人那样教授语言知识，要多听多说，在听说中理解语言。5，词语教学要与语音、句子教学结合起来。学句阶段的训练1，实物和学说话相结合。2，图画和说话相结合。3，情景和说话相结合。4，同类句子要反复出现，让聋儿在大量的同类句中掌握句法规则，并且根据句法和学过的词语进行主动造句和说话。5，语言训练要在交际中进行。会话阶段的训练1，识字卡片和说话的结合。2，角色和说话相结合。3，故事和说话结合。4，文字和说话的结合。5，游戏和说话的结合。6，表演和说话结合。7，一切都要和说话结合。识字教学1、安排好识字内容：实践告诉我们，教聋儿识字时，一般先教日常生活经常接触到的，孩感兴趣的、各行其笔划简单一些的、语言容易读的、有具体意义的字。如爸、妈、鸡、笔、纸、走、跑等，然后再逐步教一些比较抽象的字。如个、位、谢谢等。在识字中可以把性质相近的字前后放在一起教，以利辨别，如汽车、马车前后教，识的字之间最好有些联系，以便联想，如棒冰、吃可联想成我吃棒冰，每次识字不可贪多，开始时一天识一字为宜。2、 灵活的教学方式：根据聋儿的特点，采取灵活多样、孩子能感兴趣的方式方法：结合日常生活教孩子看物识字、看动物识字。家庭环境的方便之处，只要家长留心，处处都可以教孩子识字。如桌椅、板凳、衣裤鞋袜、锅碗盆等，写好字均可指点孩子看读。晚上吃“鱼”，家长可写好“鱼”字，让孩子认读，孩子看见下雨，可趁机教孩子认“下雨”两字。就是较抽象的字，如“闻”一字，“香味”含义，家长便可炒好菜让孩子先闻后尝，孩子识字。家长可以利用游戏 帮助孩子更好地掌握字的音、形、义，增加认识的趣味性，比如“玩开汽车”，家长把各站名写在“票”上，教孩子认读，然后让孩子售票，在游戏中让孩子“看站”牌，报“站名”等，还可以做“看字取物”、“百货店”等游戏。总之，不管何游戏，都结合内容让孩子认清一些相关的字，在反复游戏中，让孩子掌握一些字。3、科学安