读《办好学校的策略》等书有感.doc

读办好学校的策略等书有感永吉特教 刘才以前多次听过肖川教授的讲座，知道他是一个有着睿智思想的学者，一个吐纳自如的辩者，更是一个能对教育思考的行者。暑假读了肖川教授的办好学校的策略，内心是一种莫名的熟悉与激动，似乎有一种友人相见的喜悦。办好学校的策略是一本值得细看的书，也是能够细看的一本书。全书分为十章，介绍了学校评价的质量标准、教师团队的建设、学习困难学生的转化、学校文化的建设、提高课堂教学效率的策略、校园环境对学生侵害的预防等。本书围绕“办好学校的策略”这一主题既论述了学校评价的质量标准，剖析了校长的角色和职责，又讨论了教师团队建设等问题，提出了学校文化的创设构想，是一本对广大校长和教育工作者大有裨益的好书。 结合以前读的教育的理想和信念、诗意人生及人大附中刘彭芝校长的人生为一大事来，以及任现职来的体会，我浅谈几点：一、校长的精神名片智者、行者、仁者这三张精神名片，应是深蕴在校长的精神之中的。校长首先要做“智者”，即思考者、思索者、思想者。教育要用理想去打造，但校园却只能坐落在人间，所以，无论是客观微观、外部内部，还是待人接物，都必须有一种“外圆内方”式的通融，以最小的代价换取最大的发展，这也是教育的“绿色发展观”。校长要清楚，学校只能在今天和明天的空隙里生长，在现实和理想的衔接处生存。校长要做“行者”，做一个行动者、实践者、改革者。一个校长不应满足于“用理想的教育去实现教育的理想”。所以，理想与现实之间的纠缠，正是为校长行动预设的空间。校长要信奉行动哲学，只有行动才能改变，只要行动就会改变。我们现在正在进行高效课堂建设，因为从理论上（学习金字塔）证明它可行，所以我们就要坚定不移地行动，在战争中学习战争，并在实践中完善。校长要做“仁者”,即仁爱者、爱人者。在学校这个“人-人”的系统中，校长“智者”和“行者”的品质，必须以“仁者”为平台去支撑和驱动。校长要时刻牢记教育就是爱，正确的爱便是尊重，真正的尊重就是力量。“学校教育就是要使教育者、受教育者的身心和个性全面和谐发展，让校园里所有的人都快乐起来。”二、方向比努力更重要苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。我觉得，教育思想的领导就是方向，即做正确的事。行政领导即努力，即正确地做事（管理）。做什么比怎么做更重要，做正确的事比正确地做事更重要。要处理好“埋头拉车”和“抬头看路”的关系，提高“看路”的自觉性、前瞻性。 “管理者是做事正确的人，而领导者是做正确事情的人”。管理者关注的是如何做事，而领导者则更关心为什么做事。做正确的事，关键是做科学的决策，无数的事例说明，对校长而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误是最大的失误。学校工作的每一个环节和校长每一种管理职能的发挥，都离不开校长做正确的决策，所以校长要准确地把握学校已经客观存在的现实，及客观现实中蕴藏的学校未来发展的方向，关注为什么做事，做正确的事。做正确的事是方向，是大前提，大前提成立了，一顺百顺。只要干的是正确的事，老师们肯定积极主动地配合，这样一来，动力大增，阻力大减，水到渠成，事半功倍，我们做校长的也就当得举重若轻，游刃有余。学校也就会向好的方向发展。强力推进学校课堂改革，是我要办好学校的关键，在洞悉学校教育改革该何去何从，也有摸着石头过河的勇气和说干就干的果敢。通过认真实践，大胆探索，我校确立了“学习研究实践反思提高”的课改工作思路，并开展了以课堂教学、教师专业化发展为基本点的课改实践活动，使我校课改工作取得了实质性的进展。三、教师队伍建设是关键 学校发展需要的最可贵的资源是人，是进行创造性劳动的教师群体。学校的腾飞一定要有实力做基础，而教师队伍是这个学校的核心动力，能够保证这艘巨轮破浪前进。我立足校本教研，加强校本培训，多渠道、多形式、多层次开展在职教育培训，使全校教师的培训率达100%。发展学习型组织，鼓励教师多学习，及时更新教育理念，不断提升专业知识和人文素养。通过名优教师、骨干教师等不同的培养层次，形成合理的教师梯队，带动教师队伍整体水平的提高。注重常规管理，创新激励机制，挖掘教师的内在潜力。开展“说课”、“赛课”、“评课”系列展示活动，努力提高课堂教学质量，探索新课改背景下的“好课”标准。满足教师自我实现的需要，促进教师可持续发展。我们抓学习，学师德，铸师魂，调心态，增幸福，学理论，促专业提升，通过学习、反思、提升，老师们素质提高了，服务意识增强了，职业幸福感增加了。比如在学习中我们补充了许多精神食粮，从谁是你的重要他人改变我的育生故事，到迷恋着，所以幸福着来认可自己的职业，从中领悟“辛苦就是幸福，成长就是享受”；从教师责任心之我见承担应当承担的责任到“做最好的自己”，把优秀视为一种习惯，摆正成功的心态；从我不是为了生气而种兰花把我们教师伟大的形象展现在学生和家长面前，学会了“等待也是一种宽容”，懂得了每人都要认认真真去设计自己的人生“导学案”。四、学会加减法，科学用权，提高管理效率 加法要注重工作经验的积累。一是重视知识的实际应用，运用科学的思维方式，系统、深入地思考问题，努力提高自己的观察能力和判断能力；二是积极扩大社会交往，取人之长，补己之短；三是在积累实践经验的基础上，逐步增强决断问题的信心。要努力团结和依靠群众。要想学校工作得到顺利开展，仅凭校长个人的聪明才智是不够的，必须发挥好群众的力量。 减法要减少个人偏见。任何一个群体，都难免有说三道四的人，都会有闲言碎语存在。作为一个好校长，要本着看全面、看主张、看本领、看发展、不求全责备、坚持“举大功不记小过、举大善不计小暇”的原则，做到知人善任、惟才是举，最大限度地调动每个教师的积极性，充分发挥整体优势，形成分层管理、层层负责的群体结构。在内部管理中实施校长负责、中层领导参与、教师监督的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均要通过考核小组讨论，教师会通过，确保了决策的准确性。发挥教代会和工会的职能作用，保证了学校管理的透明、公开。一个好校长必须在学校管理过程中，明确校长和其他管理者的管理权限，校长作为学校的第一责任人，承担着学校的全面管理责任，也享有充分的管理权限，因此，校长必须要勇于集权。要直接掌握学校发展和管理的决策权、指挥权、组织权、人事权、分配权等。但是，享有这种权力并不是所有的管理工作都有校长一人完成。“管理之道在于借力”。要把学校管理工作分解为不同的方面，交给具有相应管理能力的管理人员具体负责。一位好校长，要做到勇于集权责无旁贷地承担起最高管理者的职责；善于放权科学地划分学校管理的不同权限；敢于放权充分地让各方面管理者有职有权；灵活授权机动地把一些权力授于某人去完成某项任务。事实胜于雄辩，只要你的办学思想是明确的，