(部编)人教2011课标版一年级上册《小小的船》教学设计 (7).docx

2小小的船浮东小学孙美娜一、教学目标 1、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 二、教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学会背诵课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。三、教学过程（一）谈话引入1、 师：同学们，你们看看，今天我们的教室有什么不一样？对了，我们的教室多了许多老师。知道为什么吗？因为老师告诉学校的老师们，我们101班的小朋友可聪明了，学习可认真啦，所以老师们想来看看是不是真的。那我们这节课就要好好表现喽。（二）复习生字1、 开火车抽读带拼音生字2、 开火车抽读去掉拼音生字3、 开火车给生字口头组词（三）学读课文1、 师：同学们的生字掌握得不错，现在我们打开课本，试着来读读课文（请同学们借助拼音，自由朗读儿歌）2、 指几名学生读儿歌，师生评价3、 师述：蓝蓝的天空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就好像坐在小摇篮里，多舒服呀！连我们的大作家叶圣陶爷爷也忍不住写下了这么一首美丽、动听的儿歌，老师也忍不住想读一读。4、 师：老师读得怎么样？敢不敢挑战？（针对小朋友好胜的心理特点设计了挑战老师这个环节，能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。 ）5、 指几名学生再读儿歌，师生评价6、 全班齐读儿歌（四）感悟课文1、 师问：读了这首儿歌，现在你们知道小小的船指的是什么吗？2、 生答：小小的船指的是月亮。3、 师问：真聪明！你们是怎么知道的？4、 生答，师适时出示月亮和小船的对照图，引导学生对比，引出“弯弯的月儿像小小的船”（齐读前四行）5、 师：在生活中，你们还见过哪些“弯弯”的东西？（诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。）6、 生答，师适时出示图片，并带读比喻句7、 师问：像“弯弯的”“小小的”这样的词语，我们叫它叠词，如果不用叠词，直接用“弯的月儿”“小的船”可以吗？我们来读一读。8、 师适时出示两组句子，男女生分角色读，加以区别后齐读（联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。）9、 师：坐在小小的船里，小女孩看到了什么？10、 生答：小女孩看到了闪闪的星星，蓝蓝的天11、 师：星星就这样一会儿亮，一会儿暗，在天空中闪闪发光，这样闪闪的星星就像什么呀？12、 生答：闪闪的星星像钻石（珍珠、小眼睛、明亮的灯）13、 师问：天空是什么颜色的呢？和蓝蓝的天空一样蓝蓝的还有什么呢？蓝蓝的天空像什么？14、 师述：坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天和钻石一样闪闪的星星，多美啊！15、 师：让我们一起美美地读读儿歌16、 师：小女孩坐在月亮船上，还有没有看到其他的东西？比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （屏幕出示） （ 运用比较法让学生体味其中原由，这是一种润物无声的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。） 17、 师：是啊，夜空多美啊！小女孩陶醉了，她只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。18、 多么美的儿歌，有人把这首儿歌编成了一首美妙的歌曲，你们想不想听？（通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美）19、 练习背诵儿歌（五）布置作业1、 把你想象的夜空画下来四、教学反思窗体顶端小小的船是小学生喜欢的一篇好课文，在“新理念”的指导下，我认真研究，在整个教学过程中，取得一定的效果。1、根据低年级儿童的认知规律，从谈话、图画、歌曲入手，让学生觉得亲切然，激发学生的学习兴趣，产生求知欲。2、在设计上采用“以读为主”，“以读促理解”“以读拓展学生的思维的”方式。在教学过程中，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，这样既有利于学生对课文的理解，又能提高学生的朗读能力。3、低年级的学生都喜欢画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来，用画表现出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了对他们阅读的乐趣。回顾这节课，也留下不少遗憾，比如在问学生“看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船？”没有给学生足够的时间去思考，只照顾到极少数的同学。还有在学生朗读时，当学生读得不太好时