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Unit 4 When is Easter?教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第四单元主 题：When is Easter?课 时：第1课时：A Lets try. Lets talk. 授课对象：五年级学生设 计 者：孙珊珊/ 巩义市第四小学 一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2、教材和学情分析 这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。二、教学目标1. 能够完成听录音选答案的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型When is ? Its on 询问并回答某节日的日期。 4. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。三、教学评价1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过“Role-play”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。 3. 通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。以下游戏二选一：(1)教师拍手，学生根据拍手次数说出并拼出月份类单词。如：教师拍四下手，代表四月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。(2) 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。Step 2：Presentation1. Lets try(1)教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practising running. Mr Jones is talking to him. (2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。2. Lets talk(1)教师播放四年级下册第二单元Story time板块的动画视频，学生带着问题观看。问题为： When is April Fools Day? Who is an April Fool? 学生看完动画后回答问题。答案为： April Fools Day is on April 1st. Zoom is an April Fool. (2) 教师告知学生：There are some special days in April. For example: April Fools Day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题： What are the special days in April? When is Easter?Answers： April Fools Day and Easter. Its on April 5th this year.(3)教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗：Easter is an important holiday in many countries. Its on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them. Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal together. It is a wonderful holiday.(4) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. Role-play.(1)师生分角色朗读课文；(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；(3) 教师可挑学生上台表演对话。2. Talk about the holidays with your partner.(1)学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。(2) 请两位学生站起来示范读对话。(3) 学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。(4) 请四对学生站起来表演对话。3. Make a new dialogue教师在课件上出示挖空的语音框架，要求学生谈论自己喜欢的节日，创编新对话，对话示例如下：S1: There are some special days in a year.S2: What are they?S1:_.S2: Yes. And _.S1: Which holiday do you like best?S2: I like _ best. Because _.S1: When is _?S2: Its on _.S1: I like _ best. Because _.S1: When is _?S2: Its on _.Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 运用句型When is ? Its on 和朋友相互询问彼此的生日是在几月几日，并写出你们之间的对话。 3. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习A Lets learn中的单词。【板书设计】Unit4When is ? Its on 【教学反思】教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第四单元主 题：When is Easter?课 时：第2课时：A Lets learn. Ask and answer.授课对象：五年级学生设 计 者：孙珊珊/ 巩义市第四小学 一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2、教材和学情分析 这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习五个序数词来进一步学习如何询问并回答节日与活动的日期。 “Ask and answer” 为以上知识的应用。二、教学目标1. 能够听、说、读、写五个序数词：1st(first), 2nd(second), 3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth)。2. 能够在语境中正确运用这五个序数词问答节日与活动的日期。三、教学评价1. 通过游戏“ 举一反三”、“Match”、“大转盘”和“Bomb game升级版”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过 “小小指挥家”、“你的生日在几月？”、“Ask and answer”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 让学生写出1-20中自己最喜欢的数字，然后同桌合作进行对话。如：S1: Whats your favourite number?S2: My favourite number is Step 2：Presentation1. 学习新单词。(1) 教师在课件上出示一张学校教学楼图片，从第一层到第五层有各种教室。通过询问学生Where is the library/music room/art room/computer room/teachers office?引出first (1st), second (2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)(2) 教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。(3) 游戏1：举一反三规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。如：教师说one，学生说first。(4) 游戏2：Match规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配对。 (5) 游戏3：大转盘规则：教师出示标有1-5五个序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。(6) 游戏4：Bomb game升级版规则：教师在课件上出示节日图片与其日期，部分对应，部分不对应。教师快速呈现图片。如果图文匹配，学生大声读出该日期；如果不匹配，学生保持沉默。对做错的学生，教师与其他学生一起边双手做成“炸弹”状边向该生“掷”去，边说“Bomb”。2. Lets learn.(1) 教师播放A Lets learn课文动画，学生跟读一遍。（教师需提醒学生月份前用in，但如果具体到某日，前面要用介词on）(2) 教师再次播放A Lets learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。(3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的日期及日期下面的活动做替换练习。Step 3：Practice1. 活动1：小小指挥家教师先问：When is April Fools Day? 然后任意指一同学站起来回答：Its on April 4th. 并询问下一位同学：When is the sports meet? 以此类推。2. 活动2：你的生日在几月？师生、同桌间运用句型 “When is your birthday? Its on .” 进行简单问答。3. Ask and answer.(1) 学生先在四人小组内依次读本部分日历上面的日期以及对应的活动或节日，然后师生一起读一读。(2) 请两位学生站起来分角色读一读本部分的示例对话。S1: When is the English test?S2: Its on November 2nd.(3) 学生同桌合作，用日历上的日期以及对应的活动或节日替换对话中的关键词，教师请四对学生上讲台表演对话。4. Song in Unit4(1) 教师播放歌曲When is your birthday? 歌曲动画，学生先看一遍，然后跟唱。(2) 全班学生分男女生比赛唱歌曲。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework在四线三格中正确抄写1st(first), 2nd(second), 3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth) 五遍。【板书设计】Unit41st 2nd 3rd 4th 5thfirst second third fourth fifthWhen is ?Its on 【教学反思】教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第四单元主 题：When is Easter?课 时：第3课时：A Lets spell.授课对象：五年级学生设 计 者：孙珊珊/ 巩义市第四小学 一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。2、教材和学情分析 这是本单元的第三课时。Lets spell为语音学习，通过学习大量含有th的单词来学会它们在单词中的发音。二、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音形对应关系。3. 能够按照th的发音规则拼写出单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。三、教学评价1. 通过跟读例词发音学会字母组合th的发音。（检测目标1的达成情况）2. 通过拼读练习、游戏“Bingo!”、“拼写大王比赛”学会拼读、拼写单词。（检测目标2的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。3. 教师出示Ask and answer部分的图片，师生运用句型When is ? Its on 进行简单对话。Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 教师在课件上依次出示本部分的图片，引出本部分单词。教师在课件上呈现本部分的8个单词及其录音，学生跟读。 2. 请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。教师引导学生总结：两组单词中都包含字母组合th。但是两组单词中的th发音不同：第一组发/，第二组发/3. 教师再次播放本部分单词录音，学生跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意字母组合 th的发音）4. 教师讲解发音方法：/，/发音都是舌尖在两齿间，向外送气，属于擦音。发/时声带不振动，发/时声带振动。5. 教师简单讲解字母组合th的发音规律，学生了解即可，不要求掌握。字母组合th有清辅音与浊辅音两种读音。 th位于词首时，可以从词性上判别其读音。在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音。如：thing, Thursday, think, thank, thirteen, thirty, third, thousand；在代词和一些功能词中th发浊辅音，如：them, their, theirs, there, the, than, then, they。 th位于词尾（或音节之尾）时，其读音多数是清辅音，如：bath, breath, tooth等。只有在少数单词中是浊辅音，如：with。 th在词中并且后面接er时，或者最后一个字母是不发音的e时，通常也发浊辅音。如：feather，weather, whether, father, bathe, southern, northern, either 等；在其他清况下发清辅音，如：nothing, anything, healthy。6. 教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。7. 学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。8. 教师播放本部分歌谣录音，学生跟唱。教师注意学生th的发音是否准确。Step 3：Practice1. 游戏1：Bingo!(1) 教师在课件中呈现以下表格：thisthirteenthinthatthreemotherbrotherthatthirteenmathsthinthree(2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说: “Bingo!”，则该学生所在小组可加一分。(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。2. 游戏2：拼写大王比赛规则：教师呈现数学书的图片，说：I like maths. Can you write the word “maths”?学生根据拼读规则拼写单词。3. Listen, circle and say(1) 学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。(2) 教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。(3) 教师第二次播放本部分录音，师生一起核对答案。4. Choose, write and say.(1) 学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。(2) 学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。(3) 教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。Step 4: Summary教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）Step 5: Homework1. 正确拼读课本第40页的单词。2. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习B Lets talk。【板书设计】Unit4three thin thirteen mathsthis that mother brother 【教学反思】教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第四单元主 题：When is Easter?课 时：第4课时：B Lets try. Lets talk. 授课对象：五年级学生设 计 者：孙珊珊/ 巩义市第四小学 一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2、教材和学情分析 这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mike和陈杰讨论生日的情景，学习如何询问并回答生日日期。二、教学目标1. 能够完成听录音选择答案的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型When is your birthday? My birthday is on 询问并且回答生日日期。三、教学评价1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过活动“Role-play”及创编对话能运用重点句型。（检测目标3达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放歌曲When is your birthday? 学生跟唱。3. 游戏：猜生日学生在四人小组内开展活动，一位学生在空白的卡片上写出自己的爸爸或妈妈生日所在的月份，其他学生轮流猜，如果有学生猜对了，该学生就说：“Yes, you are right.”并出示卡片。如：S1: When is my mothers birthday? Guess!S2: Is it in February?S1: No, it isnt.S3: Is it in October?S1: No, it isnt.S4: Is it in May?S1: Yes, you are right!Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 教师出示B Lets try板块的图片，提问：Whos this baby? 引导学生猜测。教师告知学生：He is Mikes new cousin. When is the babys birthday? Listen and tick.(2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk.(1) 教师播放三年级上册Unit6 Story time板块的动画视频，学生观看并唱歌曲Happy birthday.教师告知学生Zooms birthday is on March 3rd. 并询问几名学生：When is your birthday? 引导学生运用句型My birthday is on 回答。(2) 教师播放B Lets talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题： When is Mikes birthday? When is Chen Jies mothers birthday? What will Chen Jie do for her mum?Answers： On April 4th. On April 4th, too. She will cook noodles for her mum.(3) 教师再次播放B Lets talk课文动画，学生跟读。(4) 教师播放B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(5)师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。Step 3：Practice1. Role-play(1) 学生自主阅读日历中的日期和生日，然后同桌互读。(2) 请两位学生站起来示范读对话。S1: When is your birthday?S2: My birthday is on January 1st.S1: Thats New Years Day!S2: Yes!(3) 学生同桌合作，根据日历提示做替换练习。2. 教师创设情境，请学生模仿课文中对话，创编新的对话。情景一：陈杰的堂妹生日在儿童节，名叫李童，张鹏的叔叔生日在国庆节，名叫张国庆。情景二：元旦那天，Stella从澳大利亚给好友Sarah打电话，祝福新年并祝Sarah生日快乐。 情景三：同班同学Ben和Peter在聊天中发现两人妈妈的生日都在复活节。3. 教师请学生拿出课前准备好的彩笔和彩色纸，请学生在纸上写上妈妈的生日，并把自己想对妈妈说的话写出来，如：对妈妈生日的祝福。学生也可以画画表达自己的心意。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 学生自制一个日历，在上面标上熟悉的亲戚朋友的生日。3. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习B Lets learn中的单词。【板书设计】Unit4When is your birthday? My birthday is on 【教学反思】教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第四单元主 题：When is Easter?课 时：第5课时：B Lets learn. Look and write.授课对象：五年级学生设 计 者：孙珊珊/ 巩义市第四小学 一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2、教材和学情分析 这是本单元的第五课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习序数词类单词来进一步学习如何询问和回答有关生日日期的内容。 “Look and write” 为以上知识的应用。二、教学目标1. 能够听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。2. 能够在语境中正确运用序数词提问和回答有关生日日期的内容。三、教学评价1. 通过游戏“举一反三”, “Match”及“大转盘”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境、“综合活动1”及“综合活动2”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. Review(1) 通过游戏“大转盘”复习1-5五个序数词：规则：教师出示标有1-5五个序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。(2) 师生运用句型When is your birthday? My birthday is on 进行简单对话。Step 2：PresentationLets learn.1. 教师在课件上课件播放电视节目爸爸去哪儿的英文版主题曲的视频，学生欣赏、跟唱。教师用课件出示英语小诗指导学生有感情地朗读。内容如下：Dads birthday, Dads birthday. What can they make?Kimi makes a cup of tea. Shitou makes a cake.Angela makes a nice card. Tiantian makes the bed.Dads birthday, Dads birthday. Breakfast in bed!Cindys dad loves it. He says, “Thank you, Cindy!”教师告知学生：Kimi, Shitou, Angela, Tiantian and Cindy do many things for their dads on dads birthday. 并询问学生：When is your dads birthday? What will you do for your dad? 引导学生运用句型Its on 回答。2. 教师呈现Lets learn图片，询问学生：There are some birthdays. Whose birthdays are they? When is Wu Yifans Dads/Mums/Grandpas/Grandmas birthday? When is Wu Yifans birthday? 引导学生运用句型Its on 回答。3. 教师播放B Lets learn课文动画，学生跟读一遍。4. 教师请学生合上书本，凭记忆回答：When is s birthday? 学生回答后，教师在课件上呈现单词twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th)及其录音，学生跟读、自读、“开火车读”。5. 教师播放录音，学生跟读；同桌两人分角色进行问答。Step 3：Practice1. 游戏1：举一反三规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。如：教师说12，学生说twelfth。2. 游戏2：Match规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配对。 3. 游戏3：大转盘规则：教师出示标有1-5、12、20、21、23、30的序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。4. 综合活动1：Look and write.(1) 教师引导学生总结1-31序数词的写法 教师在课件上依次出示1-5五个数字，学生说出其相应的序数词。教师在课件上呈现6-11的序数词形式：sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, 并播放录音，学生跟读；教师引导学生观察并发现规律：只要在6-11的基数词后面加上-th就变成序数词形式了（eight只要在后面加-h，nine先去e再加-th） 教师在课件上呈现12-19的序数词形式：twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteenth, sixteenth, seventeenth, eighteenth, nineteenth.教师引导学生观察并发现规律：只要在13-19的基数词后面加上-th就变成序数词形式了（12较为特殊，把twelve中的ve变为f，再加-th） 表示整十的序数词由相应的基数词将词尾的 y 改为 -ieth 即可。如：twenty twentieth, thirtythirtieth. 非整十的多位数，把个位数变成序数词即可。如：twenty-one twenty-first, twenty-three twenty-third为方便学生记忆，教师可以帮助学生总结基数词变序数词的规律：基变序有规律，词尾要加th；一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；八去t，九去e，ve要用f替；几十 y结尾，把y 改 i，th 前有个e；几十几，几百几十几等，只将个位变。(2) 同桌运用句型When is your birthday? My birthday is on 询问彼此的生日；并运用When is your s birthday? Its on 询问彼此的家人的生日。5. 综合活动2：教师请三名出生年份一样的学生上台，这三名学生互相问答：When is your birthday? My birthday is on 从而推断出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一排。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五人一组进行活动。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework在四线三格中正确抄写12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth) 5遍。【板书设计】Unit412th 20th 21st 23rd 30thtwelfth twentieth twenty-first twenty-third thirtiethWhen is your birthday? My birthday is on When is .s birthday? Its on 【教学反思】教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第四单元主 题：When is Easter?课 时：第6课时：B Read and write. Lets check. Lets wrap it up. C Story time授课对象：五年级学生设 计 者：孙珊珊/ 巩义市第四小学 一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、教材和学情分析 这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：序数词表达法及如何询问并回答有关生日、节日与活动的日期。“Read and write”和“Lets check”为以上基础知识的练习。“Lets wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。二、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Lets check）3. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。（Lets wrap it up）4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）三、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师的帮助及学生的观察总结基数词及序数词的用法。（检测目标3的达成情况）4. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标4的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；2. 教师播放本单元歌曲动画：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1. Review(1) 出示本课A Lets learn/B Lets learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Lets talk”课文。2. Read and write(1) 教师在课件上依次出示本部分的四幅情境图，并介绍背景：Sarahs cat has two kittens. She writes a diary about the two kittens. Lets read the diary and know something about the two kitten