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教育学辅导资料第一部分 多项选择题1、欧洲奴隶社会中出现了 和 两种教育体系。 A、雅典 B、骑士 C、教会 D、斯巴达2、教育规律的特点有 。 A、主观性 B、区域性 C、客观性 D、稳定性3、杜威 提出的教育主张是 。 A、教育即生活 B、教育即生长 C、学校即社会 D、从做中学4、原始社会教育的特点是 。 A、阶级性 B、原始性 C、全民性 D、等级性5、学生文化的特征 。 A、过渡性 B、自主性 C、非正式性 D、互补性6、学校精神文化的基本成分 。 A、认知成份 B、情感成份 C、价值成份 D、理想成分7、人的身心发展的特殊性表现在 。 A、互补性 B、自主性 C、能动性 D、具有社会实践性8、个体身心发展的一般规律 。 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性9、少年期的年龄特征是 。 A、身体发育缓慢 B、内心世界的发现 C、自我意识的觉醒 D、独立精神的加强10、教育目的的作用是 。 A、导向 B、辅助 C、评价 D、激励11、我国中学的教育目的是 。 A、培养专业性人才 B、为高一级学校培养合格新生C、为社会输运劳动力D、培养特殊专长的职能12、教育目的制定受制于 A、生产力 B、社会政治 C、经济发展 D、集体的需求13、人的全面发展内容包括 A、体力 B、智力 C、审美情趣 D、思想品德14、“四有新人”的内容包括 A、理想 B、道德 C、文化 D、纪律15、中学生的身心发展特点 A、可能性与可塑性 B、能动性与客观性C、可能性与先天性 D、一般性与能动性16、教师职业的特点 A、传道者 B、授业、解惑者 C、领导者 D、示范者17、教师的教育专业素养包括 A、具有先进的教育理念 B、良好的语言表达 B、教育能力 D、研究能力18、新时期师生关系包括 A、师道尊严 B、教学相长 C、尊师爱生 D、民主平等19、课程文件的层次包括 A、课题计划 B、教学计划 C、教学大纲 D、教科书20、学制规定着各级各类学校的 A、修业年限 B、性质 C、任务 D、入学条件21、具有启发性意义的原则有 A、教学相长 B、不愤不启，不徘不发C、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 D、温故而知新22、体现循序渐进原则的有 A、学不躐等 B、学而时习之C、不陵节而施 D、杂施而不孙，则坏乱而不修23、在教学方法中的讲授法包括 A、讲述 B、问答 C、讲演 D、讲解24、备课的基本要求是 A、钻研教材 B、检查复习C、制定教学计划 D、了解学生25、我国教学组织形式有 A、复式教学 B、个别教学 C、班级授课制 D、现场教学26、教学策略的基本特征 A、综合性 B、可操作性 C、统一性 D、灵活性27、德育的内容包括 A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、心理教育28、构成思想品德的基本要素 A、道德认识 B、道德行为 C、道德意志 D、道德情感29、下面的选项中属于德育的方法是 A、榜样法 B、说服法 C、陶冶法 D、操行评定法30、班级管理的模式有 A、平行管理 B、阶段管理 C、民主管理 D、系统管理31、班主任的领导方式有 A、民主的型 B、权威的型 C、服从的型 D、放任的型32、教育起源的理论 A、生物起源论 B、心理起源论 C、劳动起源论 D、社会起源论33、课外活动教育的组织形式 A、群众性活动 B、自发活动 C、小组活动 D、个人活动34、教学中直观手段具体体现在 A、实物直观 B、教具直观 C、言语直观 D、动作直观35、了解和研究学生的方法 A、调查 B、研究书面材料 C、谈话 D、家访36、教育的阶级性体现在 A、原始社会 B、封建社会 C、奴隶社会 D、现代社会37、影响人的发展因素 A、遗传 B、教育 C、环境 D、主观能动性38、教师劳动的特点 A、复杂性与创造性 B、滞后性与示范性 C、个体性与无私性 D、一般性与特殊性39、教学大纲和教科书的编排方式 A、直线式 B、圆周式 C、分支式 D、螺旋式40、品德评价的方式 A、奖励 B、处罚 C、评比 D、操行评定第二部分单项选择题 .在近代西方教育史上， 著名的白板说的代表人物是 （ ） .夸美纽斯.卢梭 .洛克.裴斯泰洛气.教育史上，最早的教育学专著是）（ ） .学记.中庸 .孟子.大学.现代教育学派的代表人物是（ ） .布鲁纳 .杜威 .赞可夫 .凯洛夫 .功利主义教育思想的代表人物是 （ ） .布鲁纳 .杜威 .斯宾塞 .洛克 .（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 .夸美纽斯大教学论.洛克教育漫话 .卢梭爱弥尔.赫尔巴特普通教育学.“产婆术”这一启发式教学方法的创造者是（ ） .孔子.柏拉图.苏格拉底.亚里士多德.在当代，教育与经济发展的关系是（ ） .经济先于教育的发展 .教育先于经济的发展 .教育与经济同步发展.二者发展互不相干.首先提出“普及教育”口号的是（ ） .奴隶社会.封建社会 .资本主义社会 .社会主义社会.义务教育就是 （ ） .强迫教育.小学教育 .大众教育.中等教育.在儿童身心发展的动因理论中，我国古代“内发论”的代表是（ ） .孔子.荀子.孟子.老子1.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教（ ） .顺序性.阶段性.不平衡性.个别差异性.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起 （ ） .前提作用.决定作用.促进作用.导向作用.对正常发育的儿童来说，教育对其身心发展起（ ） .主导作用.决定作用.促进作用.导向作用.教育“三个面”向的核心是 （ ） .面向社会.面向未来.面向世界.面向现代化.对正常发育的儿童来说，环境对其身心发展起（ ） .制约作用.决定作用.导向作用.促进作用.不凌节而施反映了教育适应年轻一代身心发展的（ ） .顺序性.阶段性.不均衡性.个别差异性.个体的主观能动性是儿童发展的 （ ） .外部动力.内部动力.内外动力.外在压力.中国奴隶社会的教育内容是（ ） .四书、五经 .三科、四学 .六艺 .七艺 （ ）是教育活动的出发点和归宿。 .教育内容.教育质量.教育目的.教育方针.”儿童中心主义”教学理论，违背了（ ） .间接经验与直接经验相结合的规律 .传授知识与发展智力相统一的规律 .传授知识与思想教育相统一的规律 .教师主导与学生主体相统一的规律.我国的社会主义教育目的的理论基础是 （ ） .马克思主义关于人的全面发展学说 .亚里斯多德的和谐教育思想 .欧文的社会主义教育思想 .柏拉图的理想主义教育思想.马克思认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ ） .体力劳动与脑力劳动相结合 .理论与实践相结合 .知识与能力相结合 .教育与生产劳动相结合.教师的教育专业素质要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ） .交往能力.研究能力.管理能力.学习能力.教师劳动的创造性主要体现在（ ） .进行科学地发现.进行技术地发明 .对未知领域地探索.对教育规律创造性地运用.“其身正，不令而行”这反映了教师劳动具有（ ） .复杂性.创造性.无私性.示范性.下面选项中属于教师的学科专业素养的是（ ） .交往能力 .研究能力 .管理能力 .精通所教学科的基础性知识和技能.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ） .小学阶段.初中阶段.高中阶段.大学阶段.（ ）课程注重学生基础学习的培养： .基础型.拓展型.研究型.实践型.根据课程任务，可分为（ ） .基础型、拓展型、研究型 .工具型、知识型、技能型 .基础型、拓展型、实践型 .工具型、技能型、实践型.（ ）课程是一级课程 .学校.国家.地方.基础.（ ）是制约学校课程的三大因素： .社会、知识和教育制度.政治、经济和生产力水平 .社会、知识和儿童.社会、生产力和教育制度.（ ）是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。 .教育目的.培养目标.课程目标.教学目标.课程目标的依据主要有三方面：对的研究，对的研究，对的研究。 .社会、学生、学科.社会、教育目的、教学目标 .社会、学生、教学目标.学生、学科、教学目的.我国义务教育的教学计划具备哪三个基本特征（ ） .强制性、义务性、普遍性.基础型、普遍性、义务性 .强制性、普遍性、基础性.义务性、基础性、强制性36.（ ）又称学科课程标准. A.教学计划 B.教科书 C.教学大纲 D.教学目的37.安排课程表应遵循以下原则（ ） A、整体性、迁移性、生理适宜 B、整体性、稳定性、迁移性 C、迁移性、稳定、生理适宜 D、生理适宜、稳定、迁移38主张教学的任务就是训练学生官能，训练思维形式的教育理论是（ ） A、传统教育论 B、现代教育论 C、形式教育论 D、实质教育论39活动课程论的代表人物是（ ） A、赫尔巴特 B、布鲁纳 C、布卢姆 D、杜威40. （ ）是学校 全面实现教育目的的基本途径 A、教育目的 B、教学目标 C、教育方式 D、各科教学41、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（ ） A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程42根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ） A、新授课和巩固课 B、讲授课和练习课 C、单一课和综合课 D、理论课和实战课43学记中说：“学不躐等。” 下列（ ）与其在思想上是一致的？ A、因材施教原则 B、 循序渐进原则 C、巩固性原则 D、启发性原则44学校的中心工作是 （ ） A、教学工作 B、公共关系 C、行政工作 D、总务工作45“拔苗助长”违背了（ ） 教学原则 A、直观性原则 B、巩固性原则 C、循序渐进原则 D、因材施教原则46“不愤不启，不悱不发”这句话讲的是（ ） A、启发性原则 B、循序渐进原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则47教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式为（ ） A、讲解 B、讲读 C、讲述 D、讲演48 （ ） 是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 A、课堂教学 B、复式教学 C、开放教学 D、电化教学 49教学的基本的组织形式是（ ） A、复式教学 B、现场教学 C、课堂教学 D、个别教学50教学工作的中心环节是（ ） A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、作业检查与批改51马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指（ ） A、知行统一原则 B、尊重信任专款严格要求相结合原则 C、教育影响的一致性原则和连贯性原则 D、集体教育与个别教育相结合原则52对学生进行思想品德教育和最基本的方法是（ ） A、奖惩 B、实际锻炼 C、说服教育 D、榜样模式53对学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径为（ ） A、政治教育 B、班主任工作 C、各项活动 D、教学工作55在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，就违背了（ ） A、统一要求与从实际出发相结合 B、对学生严格要求与尊重信任相结合 C、正面教育与纪律约束相结合 D、发扬积极因素与克服消极因素相结合56思想品德教育的实质是（ ） A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感 C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D、提高学生得到的认识58班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ ） A、决定作用 B、领导作用 C、纽带和桥梁作用 D、核心作用59班集体形成的主要标志是（ ） A组成集体领导核心 B.开展了班级活动 .形成了班集体正确的舆论.全班支持班主任工作60班主任进行家访时切忌（ ） A、学生在场 B、打听家长教育方法 C、向家长告状 D、介绍学生在校表现61班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而对集体和个人的管理结合起来的管理方式叫（ ） A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理62我国颁布并施行的第一个现代学制是（ ） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子丑学制 D、壬戌学制63“一把钥匙开一把锁”这句话说的教师劳动的（ ） A、复杂性 B、示范性 C、间接性 D、创造性 64影响教育发展规模和速度的主要社会因素是（ ） A、生产力 B、政治制度 C、经济制度 D、意识形态65德育过程的基本矛盾是（ ） A、品德认识和品德情感的矛盾 B、教育者与品德内容方法的矛盾 C、无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾 D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾66“发现法”的倡导者是（ ） A、赞可夫 B、布鲁纳 C、皮亚杰 D、布鲁姆67在教学过程中，学生主要学习（ ） A、直接经验 B、间接经验 C、生产经验 D、生活经验68班主任做好班级工作的前提和基础是（ ） A、全面了解和研究学生.组织和培养班集体 .做好个别教育工作.统一各方面的教育力量69中国封建社会官学最显著的特点是（ ） A、全民性 B、阶级性 C、等级性 D、永恒性70、学生发展的内在动力来源于（ ） A、家长 B、教师 C、社会 D、个体内在矛盾 第三部分 判断题 1、国家制定的方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据。（）2、教育规律具有客观性、普遍性和时间性等特点。（）3、教育学的独立阶段说明教育学可是不受其他学科的影响。（）4、人的素质的全面发展，需要全面发展的教育。这是一条规律。（）5、教育不仅存在于人类社会而且也存在于动物世界，如大猫教小猫捕老鼠。（）6、教育与其他社会现象的区别，其特点就在于，它是培养人的活动。（）7、中国封建社会教育内容主要是“六艺”。（ ）8、等级性是资本主义社会教育的主要特点（）9、教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性，也就是教育的本质。（）10、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供必要性（）11、遗传素质的发展制约着年轻一代的年龄特征。（）12、环境是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。（）13、人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。（）14、学校教育才是人的发展的唯一动力和源泉。（）15、只要教育相同，年轻一代就能发展一致。（）16、现代生产力的各种要素中都渗透了教育的作用，因此，可以说教育就是生产力。（）17、教育是否与生产劳动相结合，是社会主义教育区别于一切剥削阶级教育的分水岭。（）18、要想发展教育，必须等经济发展到一定水平，才能实现教育的发展。（）19、教育的相对独立性意指教育是独立于其他社会活动之外的现象。（ ）20、师范教育是整个教育的基础，是培养人才的“工作母机”（ ）21、目前我国中小学学校管理普遍应实行党支部负责制。（）22、人才为立国之本，教育又是育才之本。所以教育对政治经济起决定性作用。（）23、我国高中不属于义务教育，因此不具有全面性。（ ）24、社会主义教育有统一的教育目的，因此各级各类学校在培养人才的具体要求上，应该一致。（） 25、一定的教育目的，完全是由一定的政治、经济制度决定的。（）26、马克思的人的全面发展学说，为确立社会主义的教育目的奠定了学科理论基础。（）27、在全面发展教育中，德育为其他各由提供理论依据。（）28、改革教育体制和劳动人士制度，必须实行“先就业，后培训”（ ）29、我国的义务教育包括小学教育和中等教育两部分。（）30、教师的根本任务是教好课。（）31、教学永远具有教育性。（）32、教师的地位如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志之一。（）33、教学计划就是教师写的课时计划，单元教学计划。（）34、教学大纲是由学校颁布的，对其他某门学科的教学提出统一要求和具体规格。（）35、教学就是智育。（）36、教学是学校的中心工作，学校工作必须以教学为主。这是不以人的意志为转移的规律。（）37、技巧达到自动化的程度就成为技能。（）38、技能、技巧都是智力的具体体现。（）39、因材施教原则就是根据国家规定的教材向学生施教。（）40、古人云：“多学近乎之”，“无知即无能”都说明只要人知道的越多，智能就越高。（ ）41、知识的巩固程度是学生掌握知识的重要标志之一，又是学生运用知识于实际的必要条件。（）42、教学相长意指教师应不提高教育水平。( )43、教学过程就是传播知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展的过程。（）44、上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定的作用。（）45、教学方法就是教师在上课时采取的方法。（ ）46、从某种意义上讲，教师的教。是为了不教。（）47、讨论法的特点是以教师为中心，引导学生集思广益，共同提高。（）48、实验法的特点是让学生自己动手，手脑并用，独立操作，理论与实践相结合。（）49、一个差教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。（）50、班级授课制就是课堂教学。（？）51、家庭作业是教师不应给予学生的负担。（） 52、德育就是政治教育 （ ）53、榜样的方法是社会主义学校德育的基本方法。（）54、惩罚就是对学生不良行为的否定。（）55、落后学生身上也有闪光点。（）56、游戏是体育的内容之一。（）57、田径运动是学校体育的重要内容，也是各项运动的基础。（）58、学校体育的基本组织形式是课间操。（） 59、职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（） 60、课外活动是课堂教学的延伸和继续。（）简答题1、古代学校教育的特征是什么？(答案提示：阶级性道统性专制性刻板性教育的象征性占主导地位）2、生产力对教育的制约作用表现在哪些方面？（答案提示：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段；教育相对独立于生产力的发展水平。）3、简述教育与科学技术的关系。（答案提示：科学技术对教育的影响；教育对科学技术发展的作用；信息技术与教育。）4、教育如何适应个体身心发展的一般规律？（答案提示：个体身心发展的顺序性；个体身心发展的阶段性；个体身心发展的不平衡性；个体身心发展的互补性；个体身心发展的个别差异性。）5、如何理解教育在人的发展中的主导性作用？（答案提示：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的教育；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。）6、马克思主义关于人的全面发展学说的基本内容是什么？（答案提示：人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人；人朝向什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件；从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。）7、现阶段我国教育目的的基本精神是什么？（答案提示：我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两个方面的和谐发展；适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。）8、教师的学科专业素养是什么？（答案提示：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉胳；了解该学科领域的思维方式和方法论。）9、教师的教育专业素养包含哪些内容？（答案提示：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。）10、中小学教学的一般任务是什么？（答案提示：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生能力、体力和发展才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生个性发展。）11、教学过程的基本特点（规律）有哪些？（答案提示：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；教育过程中知、情、意的统一；教师主导与学生能动性结合。）12、教学过程中，学生掌握知识、技能的基本阶段是什么？（答案提示：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。）13、启发性教学原则贯彻的基本要求是什么？（答案提示：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动脑，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。）14、怎样贯彻循序渐进性原则？（答案提示：按教材的系统性进行教学；注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；由浅入深、由易到难、由简到繁。）15、上好一节课的具体要求是什么？（答案提示：目标明确；内容正确；方法得当；表达清晰；气氛热烈。）16、新时期加强学校德育的重要意义是什么？（答案提示：德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；德育是青少年健康成长的条件和保证；德育是实现教育目的的条件和保证。）17、尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义及贯彻的要求是什么？（答案提示：爱护、尊重和信赖学生；要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；要求教育者对学生提出的要求要认真执行。）18、运用陶冶教育法应注意那些要求？（答案提示：创设良好的情境；与启发说明相结合；引导学生参与情景的创设。）19、班主任怎样组织培养班集体？（答案提示：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。）20、运用讲授法的基本要求是什么？（答案提示：讲授内容要有科学性、系统性、思想性；注意启发；讲究语言艺术。）论述题一、试述教育与科学技术的关系答案提示：（一）科学技术对教育的影响：1、科学技术能够改变教育者的观念；2、科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；3、科学技术可以影响教育的内容、方法、手段。（二）教育对科学技术的发展的作用：1、教育能够完成科学知识的再生产；2、教育能够推进科学的体制化；3、教育具有科学研究的功能；4、教育具有推进科学技术研究的功能。（三）当前我国实施的科教兴国的战略思想适应名的决策，是国际社会提高综合国力的重要手段，是对教育与科学技术关系的正确反映。 二、试述教育如何适应个体身心发展的一般规律 参考答案：1、青少年的身心发展具有顺序性，就决定了教育必须遵循循序渐进的教育原则；2、青少年身心发展具有阶段性，就要求教育、教学工作在教育内容和方法上不能一刀切，同时要做好各阶段之间的“衔接”和“引渡”工作；3、青少年身心发展具有不均横性，教育、教学工作要抓好“关键期”和“火候”。4、青少年身心发展具有稳定性和可变性，就要求教育、教学工作既要注意一般性，又要注意特殊性；5、青少年身心发展具有个别差异